Filosofia de la Educación 2018II TALLER 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

MARACAY

Taller #1 Segunda Evaluación. 25%.

Profesora:                                                                                   Elaborado por:

Lcda. Mariana Vega                                                              Simonette Paoletti

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Maracay, enero 2019.

Instrucciones: Deben leer el capítulo "Qué es un problema de Filosofía" que aparece en la tercera parte del libro "Ética de Urgencia" de Fernando Savater.

Taller #1 Segunda Evaluación. 25%.

1) Cuáles son las características de una pregunta filosófica según Savater en la lectura?

1. Es una cuestión de interés: “que una pregunta es filosófica cuando se interesa por un tema que es de interés para cualquier persona… es que se interroga por lo que somos como seres humanos y no sólo por lo que queremos”.

2. No tienen nada que ver con las cosas prácticas.

3. Se trata de averiguar algo más sobre nosotros, que permite cuestionarnos, poner en tela juicio los paradigmas y  hacer que surjan dudas que propicien o no un nuevo conocimiento que rompa paradigmas o los adecue más al momento histórico.

4. Son dudas que generan capacidad de asombrarse y que ninguna respuesta las cancela.

5. El Propósito de salir lo antes posible de la ignorancia, aunque las dudas no afecten la vida practica y se continúe viviendo en el mundo sin mayores molestias, con o sin respuesta.

6. Nos transforman en seres críticos, que no damos por dado las cosas, nos volvemos más conscientes de lo que supone ser humano con el beneficio de no conformamos con ser, también sentimos el impulso de querer saber qué somos.

2) Partiendo de esas características, construye 4 interrogantes filosóficas relacionadas a la educación.

1. ¿Qué es un estudiante, está vacío de saber?

2. ¿Cómo propiciar que el estudiante asuma el trabajo activo de aprender, haciéndola su responsabilidad?

3. ¿El proceso educativo es unidireccional?

4. ¿Cómo debe ser la distribución de los estudiantes en el salón, y porque un salón cuadrado con pupitres en filas?

3) Desde tu formación personal y académica, responde las interrogantes que elaboraste anteriormente (cualquier texto copiado de internet será rechazado).

1. ¿Qué es un estudiante, está vacío de saber?

Desde mi formación personal y académica defino a un estudiante como un “colaborador”, quien es toda esa persona que estudia, enseña o aplica el conocimiento con el propósito de servir al bienestar de la humanidad.

2. ¿Cómo propiciar que el estudiante asuma el trabajo activo de aprender, haciéndola su responsabilidad?

Dándole a conocer desde el primer contacto la necesidad que entienda con claridad que está envuelto en un proceso recíproco en el que los unos aprenden de los otros, donde la responsabilidad de aprender recae sobre cada individuo. Partiendo de la premisa que somos seres nobles, minas de gemas de valor incalculable, creados para adelantar una civilización virtuosa y materialmente prospera.

3. ¿El proceso educativo es unidireccional?

No, Los docentes son facilitadores de un proceso recíproco, aumentando así su experiencia y adquiriendo mayor claridad sobre el saber tratado.

4. ¿Cómo debe ser la distribución de los estudiantes en el salón?

Debido a que por razones de espacio y aprovechamiento del mismo, los salones son rectangulares, los pupitres se dispondrán en filas o en círculo según la necesidad, muchos autores afirman que se aprende más efectivamente a través del dialogo y la consulta, por lo que la disposición en círculo será la más conveniente (con un número adecuando de estudiantes de modo que quepan) y debería predominar, a menos que se requiera un trabajo individual o que se deba copiar de una pizarra o bien ver un material audio visual la disposición en filas será más apropiada.

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