Filosofia

CONCEPTO ACTUAL DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION

Dr. Nelson Campos Villalobos

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En sentido más estricto se puede hablar de filosofías de la educación puesto que los numerosos autores que han tratado el tema han creado muchos sistemas, escuelas o ideologías filosóficas claramente diferenciadas. En cuanto parte de la filosofía, su quehacer se basa en la Curiosidad, la Observación y la Reflexión. Lo interesante de esta posición es que si agregamos la Experimentación, pasamos de la filosofía a la ciencia casi sin darnos cuenta.

En un primer análisis, es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la educación y su problemática; analiza teorías pedagógicas; efectúa la crítica de las teorías educacionales; deduce principios generales de la educación. Analiza los fines de la educación, las leyes relacionadas con la educación; estudia la epistemología de las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la pedagogía, como metodologías, teorías del currículo; analiza las ideologías que subyacen en las políticas educacionales, como en la filosofía cristiana o marxista; orienta los principios, fines y métodos de la pedagogía. Estudia y establece las relaciones con las otras ciencias de la educación, como la psicología, sociología, antropología y economía de la educación. En la búsqueda de explicación del fenómeno educacional, la filosofía de la educación se relaciona con la filosofía política, la filosofía social, la filosofía antropológica y la del derecho. Algunas veces, se observa que los autores confunden la filosofía de la educación con la teoría de la educación, si bien es cierto también que muchas veces los escritos y textos han sido escritos por filósofos que no han cursado estudios específicos en educación y por lo mismo no poseen la autonomía epistemológica suficiente.

A mi modo de ver, la filosofía de la educación como rama de la filosofía, reflexiona sistemática y críticamente sobre el origen, las fuentes y el desarrollo del fenómeno educativo en cuanto a sus teorías, epistemología y problemas trascendentales en relación al estado, la comunidad, los docentes, los estudiantes y el sistema educativo actual, pasado o futuro.

Randall Curren (199:15) señala:

“La filosofía de la educación es un dominio de la investigación sobre la naturaleza y propósitos de la educación, las diversas dimensiones normativas de la educación, aspectos del aprtendizaje, la enseñanza, el curriculo, el carácter y estructura de la teoría educacional, y su propio lugar en esa teoría”

Fermoso (2003: 53) ha expuesto con propiedad la problemática de la filosofía de la educación cuando plantea:

“El principal servicio que la filosofía presta a la teoría educativa es la clarificación y el análisis del lenguaje, la oferta de modelos de teoría, el establecimiento de criterios de significación y verificación, y los medios para desenredar los problemas lógicos y lingüísticos del conocimiento pedagógico, que, a su vez presenta serias dificultades al análisis filosófico, principalmente en las teorías y postulados sobre enseñanza, aprendizaje y curriculum, debido a que el pensamiento pedagógico está regulado por escasas leyes generales, si es que existe alguna”

Por lo mismo, entonces, la filosofía de la educación tiene la tarea esencial de atender al lenguaje propiamente tal de la pedagogía, pues clarificarlo, entenderlo, hacerlo llano conviene a nuestra disciplina. Es justamente ese el sentido que le doy y el cuidado que pongo en el uso de los términos.

Entre las tareas esenciales de la filosofía de la educación tenemos:

a) Investigación epistemológica

b) Análisis del lenguaje educativo

c) Orientación antropológica de la educación.

d) Fines de la educación.

e) Valores en educación

f) Estatuto epistemológico de las ciencias de la educación.-

g) unción integradora de todos los aportes científicos a la educación

En filosofía de la educación nos hacemos preguntas tales como:

• ¿Qué es la libertad de enseñanza?

• ¿Qué es la igualdad y la igualdad de oportunidades?

• ¿Qué es la equidad educacional?

• ¿Para qué sirve la historia de la educación?

• ¿En qué consiste la responsabilidad de los docentes en la enseñanza?

• ¿Qué propósito tiene la educación?

• ¿Qué significa exactamente la acreditación de las instituciones de enseñanza?

• ¿Cuáles son los fines de la educación?

• ¿Se puede reducir la pedagogía a las ciencias de la educación?

• ¿Cuál es la moral de los profesores y en qué bases educacionales y filosóficas se fundamenta?

Dado el ámbito de trabajo de la filosofía de la educación, por los problemas particulares que trata, por la amplia tradición histórica que posee desde el inicio mismo de la filosofía, por la gran cantidad de material de investigación producido, por la jerarquía académica de esos profesionales, está claro entonces que esta disciplina posee un estatuto epistemológico propio. Lamentablemente y pese al aporte que puede hacer nuestra disciplina, ésta se imparte mal generalmente, confundiéndola con historia de la educación o teoría de la educación y lo que es más lamentable, en muy pocas facultades de educación o de las llamadas Ciencias de la Educación se le ha reservado un lugar importante; en otras numerosas facultades comparte espacio

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