Filosofia

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE

DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN

Plantel: 03, Escárcega. Profesor: Gabriela Gpe. Cambranis Hernández.

Bloque: II

Utilizas las flexiones nominales griegas. Semestre: SEXTO Ciclo escolar: 2014-A Periodo de aplicación:

Del 07 de Abril al 19 de Mayo de 2014.

Asignatura:

ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS II Duración en horas:

12

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica: Promover en el alumnado desempeños que le permiten argumentar la influencia del griego en el vocabulario castellano y aplicar los elementos que integran las flexiones nominales griegas.

Competencias genéricas a desarrollar:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias disciplinares básicas a desarrollar:

1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.

2. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.

3. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.

4. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

5. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque:

Taller de Lectura y Redacción I Taller de Lectura y Redacción II Literatura I Literatura II

Química I Química II

Física I

Biología I

Física II

Biología II Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona:

Taller de Lectura y Redacción I Taller de Lectura y Redacción II

Literatura I Literatura II

Química I Química II

Física I

Biología I

Física II

Biología II

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Saberes Conceptuales:

Inducción al curso. 07 de Abril del 2014.

Unidad II. LAS DECLINACIONES GRIEGAS.

2.1. La flexión nominal en griego y en español.

2.1.1. El griego como lengua de flexión.

2.2. Accidentes gramaticales.

2.3. Número de declinaciones griegas.

2.4. Enunciados de sustantivos y adjetivos en nominativo y genitivo del singular de la primera, segunda y tercera declinación.

08 de Abril del 2014.

09 de Abril del 2014.

09 de Abril del 2014.

09 de Abril del 2014.

09 de Abril del 2014.

09 de Abril del 2014.

2.5. Primera declinación de sustantivos masculinos y femeninos.

2.6. Segunda declinación de sustantivos masculinos, femeninos y neutros.

2.7. Adjetivos de la primera y segunda declinación.

2.7.1. Primera, segunda y tercera variante.

28 de Abril del 2014.

28 de Abril del 2014.

28 de Abril del 2014.

28 de Abril del 2014.

2.8. Vocabulario de la tercera declinación de sustantivos.

2.8.1. Temas en consonante.

a) Temas en gutural.

b) Temas en labial.

c) Temas en dental.

d) Temas en ντ.

...