Formacion Civica

Escuela Secundaria Oficial No. 0164 “Plan de San Luis”

Planificación de Formación Cívica y Ética II

Prof. José Alfredo Mayén Villegas

Bloque III: identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática

Tema: ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal

Ejes: Persona, Ética y Ciudadanía

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad

Propósitos:

• Analizar su sentido de pertenencia e identidad en el contexto de una sociedad multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respetados por el sistema político democrático

Aprendizajes esperados:

• Comprender que las culturas locales forman parte de la diversidad cultural del país

• Valorar positivamente la pertenencia a distintos grupos sociales e influencias en la conformación de la identidad personal

Numero de sesiones: de 4 sesiones de 50 min aproximadamente, tomando en cuenta las actividades generales de la escuela o algún imprevisto que reste tiempo a las sesiones.

Actividades:

Primera sesión

• Analizar los grupos a los que pertenecemos (familia, trabajo, escuela, amigos, etc.)

• Realizar un árbol genealógico para identificar sus raíces familiares

Segunda sesión

• Diseñar y aplicar una encuesta dentro del mismo salón sobre su desarrollo en los diferentes ámbitos de identidad cultural

• Realizar una tabla y una grafica de los apellidos más comunes en su grupo

Tercera sesión

• Análisis de las claves o puntos para tomar buenas decisiones en el proyecto de vida

• Rediseñar su proyecto de vida. Analizar objetivamente lo que pusieron inicialmente y verificar que realmente sean metas realizables.

• Adaptar el proyecto de vida a las nuevas experiencias aprendidas en sus grupos de identidad

Cuarta sesión

• Trabajar una lectura de motivación personal (los propios alumnos propondrán la lectura en las primeras dos sesiones), responder un cuestionario sobre la lectura y participar relacionándolo con su proyecto de vida recién elaborado.

Estrategias de evaluación:

1. Participación y realización en las ACTIVIDADES antes mencionadas desacuerdo a los lineamientos marcados en cada una de ellas

2. PORTAFOLIOS ESCOLAR con las evidencias de las actividades.

3. Registro de las actividades en el cuaderno de trabajo (las que sean pertinentes trabajarlas en el cuaderno)

4. EXAMEN oral de conocimientos sobre los cambios físicos, afectivos, intelectuales y sociales en la adolescencia.

5. CUADRO DE REGISTRO DE ACTITUDES

6. OBSERVACION DEL MAESTRO en el desarrollo de las actividades de cada alumno.

Escuela Secundaria Oficial No. 0164 “Plan de San Luis”

Planificación de artes

Prof. José Alfredo Mayén Villegas

Bloque III: La danza: territorio compartido

Aprendizajes esperados:

• Reconoce la importancia de la preparación corporal previa a sus acciones dancísticas.

• Identifica los elementos básicos de la danza.

• Distingue diferencias y semejanzas entre géneros dancísticos, de acuerdo con la función que desempeñan y el

• espacio donde se representan.

Numero de sesiones: de 2 sesiones de 50 min aproximadamente, tomando en cuenta las actividades generales de la escuela o algún imprevisto que reste tiempo a las sesiones.

Actividades:

Primera sesión

• realizar ejercicios de calentamiento y algunos de los pasos básicos de la danza

Segunda sesión

• exponer algunos de los bailables tradicionales de nuestro país y sus características

• continuar con la práctica de los pasos básicos de la danza de la clase anterior

Estrategias de evaluación:

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