LA CATÁSTROFE SILENCIOSA

“LA CATÁSTROFE SILENCIOSA”

Nos muestra 16 problemas importantes de la educación.

1.- BAJA CALIDAD: El bajo rendimiento académico, que se refleja en las calificaciones de los alumnos en exámenes que los interrogan sobre los contenidos de los planes de estudio que han cursado.

2.- INEFICIENCIA ESCOLAR Y SOCIAL: Discriminación social de los sistemas educativos que se ofrecen a los grupos más pobres de la sociedad, son de peor calidad y registran su mayor índice de fracaso escolar.

3.- DESARTICULACIÓN EDUCATIVA: Existe una desvinculación vertical y horizontal entre niveles y modalidades educativas.

4.- LEYES EXCLUYENTES DE LA SOCIEDAD: Las leyes vigentes, incluyen al artículo 3º y la Ley Federal de Educación, no le conceden participación a la sociedad ni la hacen corresponsable en la tarea educativa.

5.- EDUCACIÓN IRRELEVANTE: Irrelevancia de los contenidos educativos, para la vida práctica y el equipaje cultural de los alumnos, de su experiencia familiar, comunitaria y regional.

6.- EVALUACIÓN DEFICIENTE: El sistema no produce información sistemática y adecuada para medir sus éxitos y fracasos.

7.- EL FUTURO INMEDIATO. LA MATRÍCULA: La demanda de la matrícula para el futuro inmediato acusa los síntomas de una transición cualitativa que cambiará la pirámide de la población escolar en dos sentidos.

Primero: la disminución de los índices de natalidad.

8.- EL FUTURO INMEDIATO. OFERTA Y DEMANDA DE MAESTROS: Oferta y demanda de maestros.

10.- FINANCIAMIENTO Y GASTOS: Los recursos disponibles para inversión y nuevos programas son considerablemente reducidos.

11.- ASIGNACIÓN PRESUPUESTAL: Factores políticos no educativos, deciden en su mayor parte la asignación de recursos para el sector educativo.

12.- LA DESENTRALIZACIÓN: Los estados no tienen control sobre los recursos financieros ni sobre la creación y asignación de las plazas magisteriales.

13.- REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y EDUCACIÓN FORMAL: A la urgencia de este cambio nacional de actitudes sobre la ciencia de introducir cambios fundamentales en los programas de la educación formal.

14.- LAEDUCACIÓN TECNOLÓGICA: El desarrollo de la educación técnica terminal se fundó en el falso supuesto de que la demanda de calificación se determina sólo por la estructura del aparato productivo. Ya que diversos estudios muestran que los egresados de las escuelas técnicas trabajan por lo general en puestos inferiores al nivel de su calificación y que compiten por ellos, desfavorablemente, con egresados de preparatorias generales.

15.- LA EDUCACIÓN PRIVADA: Se generaliza que la

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