La Educacion Y Su Mala Implementacion

INDICE.

I. INTRODUCCIÓN

I.I Objetivos

I.II Justificación

CAPÍTULO II . DELIMITACION DEL TEMA LA EDUCACIÓN Y SU MALA IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA

 Definición.

 Descripción.

 Planteamiento del problema.

 Antecedentes

CAPÍTULO III. CAUSAS DE LA DIDACTICA DEFICIENTE

III.I PRESUPUESTO EDUCACION

III.II Recursos

III.III FORMACION DOCENTE

III.I RESAGOS. DECEPCION.

CAPÍTULO IV. ESTRATEGIAS DE SOLUCION

Conclusión

Bibliografía

INTRODUCCION

Sabemos que la educación es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Al mismo tiempo se ha podido hallar en la base teórica acerca de la importancia del factor docente, que en parte, es el que en mayor incidencia influye en la calidad de aprendizaje (rendimiento académico) de los educandos, el otro factor es sin duda la aplicación de la metodología en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, razón por el cual mi dedicación a estudiar estos fenómenos.

Nuestra realidad educativa atraviesa una crisis generalizada especialmente los docentes que no tienen oportunidad de una actualización y menos una remuneración acorde a su función social; la ausencia de estos estímulos hace que el docente no cumpla a conciencia el pleno ejercicio de su profesión, y conducir adecuadamente el proceso de Enseñanza – Aprendizaje que viene a ser la parte esencial de la formación integral del educando. Otro de los factores tal vez sea el poco interés por su autocapacitación y actualización lo que contribuye ejercer con una pobreza de recursos didácticos, así sólo centrándose el proceso educativo, en la enseñanza, por lo que la labor docente, en cualquier lugar significa asumir un rol importante en la formación integral del educando, de allí no sólo se requiere de conocimientos para transmitir sino, de la práctica de un conjunto de principios éticos, pedagógicos.

Como consecuencia de ello se ha determinado que efectivamente estos dos factores, el eficiente desempeño del docente y la aplicación de la metodología adecuada influyen en el rendimiento académico de los educandos.

OBJETIVOS

 Determinar el nivel de influencia de las estrategias didácticas en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la escuela Americana de Acapulco.

 Conocer los efectos de la inadecuada aplicación de las estrategias didácticas en alumnos de la escuela Americana de Acapulco.

 Diseñar estrategias para mejorar el rendimiento académico de los alumnos de la escuela Americana de Acapulco.

 Obtener información a fondo, de como se emplean la cuestion didactica, a otras instituciones, si es la misma para todas, o exiten diferentes.

JUSTIFICACION CIENTIFICA

Por medio de esta investigacion se tratara de llevar a flote los graves problemas que suceden en la actualidad, la mala implementacion en cuestion didactica hacia los alumnos en la calle venustiano Carranza.

Este proyecto nos ayudara a saber si las personas que viven cerca de la escuela conocen algunas formas para solucionar este problema.

¿Qué aporta?

Nos aporta conocimiento para conocer el motivo de la mala implementacion de la educacion, basada en la cuestion didactica.

¿A quién beneficia?

Beneficia principalmente a los alumnos que estan viviendo este grave problema.

¿Cuáles son las consecuencias?

Al no saber como se implementa una cuestion didactica los profesores a los alumnos, ya que tambien a nosotros nos podria pasar mas adelante

CAPITULO II. DELIMITACION DEL TEMA LA EDUCACIÓN Y SU MALA IMPLEMENTACIÓN DIDÁCTICA

DEFINICIÓN:

"Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos sociales al ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la formación de la personalidad, y socialmente la conservación y la renovación de la cultura"(Aristóteles).

La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”

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