La Filosofia De La Educacion

EL IMPACTO ECONÓMICO EN LA EDUCACIÓN DE MÉXICO

El objetivo del presente trabajo es analizar la historia de la educación en México, ya que ha tenido momentos luminosos y otros muy obscuros, debido al presupuesto que se destina para la educación pública, así como otros factores que en ella intervienen.

La educación en nuestro país está ligada con la historia, desde los Olmecas (1500 a.C.) hasta la invasión europea (1521 d.C.), los viejos abuelos desarrollaron una civilización escolarizada. Monte Alban, Teotihuacán o Palenque, no hubieran podido construirse a lo largo de siglos, sin un sistema escolarizado que involucrara a las nuevas generaciones en un mega proyecto constructivo a tan largo plazo (Monte Alban duró su construcción 1350 años). Mucho de lo que hoy somos los mexicanos, tiene que ver con esos 3000 años de que nuestros antepasados fueron al Telpochcalli , al Cuicacalli y al Calmécac .

La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social. Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano.

El presupuesto permite a las empresas, los gobiernos, las organizaciones privadas y las familias establecer prioridades y evaluar la consecución de sus objetivos. El gobierno , en general, son las autoridades que dirigen, controlan y administran las instituciones del Estado el cual consiste en la conducción política general o ejercicio del poder del Estado.

De los actores sociales, son quizá las clases medias urbanas y las clases altas tradicionales las que ejercen mayor presión sobre el sistema educacional. Las primeras por su influencia como grupo de presión por su predominio entre los que manejan el sistema (maestros, planificadores, funcionarios); las segundas por la gran resistencia abierta o solapada, consciente o inconsciente, organizada o espontánea, contra las tendencias e innovaciones.

En tanto las clases campesinas y los distintos grupos étnicos no pueden ejercer presión sobre las autoridades políticas y educativas, por lo que, "la oferta educacional cuando existe es mínima y de muy baja calidad. De ahí su marginación y las altas tasas de analfabetismo".

En el mismo sentido, la educación condicionaría a la economía, existen múltiples factores de la educación que inciden sobre la economía, por lo menos, en tres de los elementos de la producción: capital, trabajo y tecnología.

Últimamente se ha afirmado que el Gobierno ya destina una parte muy elevada de los recursos fiscales a la educación, y que la causa que haya niños sin escuela se debe al intenso crecimiento de la población y a la pobreza del erario para satisfacer esa creciente demanda. Creemos que se ha exagerado el impacto negativo que tiene el crecimiento demográfico en la educación, especialmente en la elemental, si bien el ritmo del crecimiento demográfico de México es de los más elevados del mundo, no hay motivo de desaliento, mientras también aumenten la población trabajadora, así como la producción y el ingreso nacionales. A su vez, los gastos en educación forman parte del desarrollo económico, porque aumentan la productividad de la población, elevan su capacidad de consumo, hacen posible la transferencia de mano de obra de posiciones de subocupación a puestos mejor remunerados y, por lo tanto, contribuyen a una mayor igualdad en la distribución del ingreso.

Las aportaciones a la educación las hace el Gobierno no sólo la Federación, sino también los gobiernos de los Estados, de los Distritos y los Municipios, los cuales comparten la responsabilidad y el financiamiento de la educación pública.

Para medir el esfuerzo del Gobierno Federal se utilizaron los datos definitivos del presupuesto ejercido por la Secretaría Educación Pública y se compararon con el gasto efectivo del Gobierno Federal durante el periodo de 1922 a 1952. Como se puede observar en los periodos de los presidentes Obregon y Calles , el presupuesto total de egresos se expandió considerablemente, de un monto de 213 millones de pesos en 1920, ascendió a 310 millones de pesos en 1927, en parte como consecuencia del auge petrolero. El periodo de 1929 a 1934 se caracteriza por la gran depresión económica mundial que repercutió en nuestro país al descender las exportaciones petroleras y contraerse las rentas fiscales. Durante el sexenio del General Cárdenas ocurre la reforma al artículo tercero y los gastos educativos aumentan. Durante el régimen del Lic. Alemán Valdés los gastos educativos que eran del 14% en 1946 decaen hasta llegar al nivel más bajo alcanzado en 1930.

PRESUPUESTO DE LA FEDERACIÓN PARA EL RAMO EDUCATIVO

(Millones de Pesos)

Año Presupuesto ejercido. SEP. Total de egresos de la Federación. % de erogaciones de la SEP.

1920 - 212.90 -

1921 - 258.30 -

1922 20.30 228.10 11.20

1923 21.90 235.60 9.30

1924 20.80 210.60 9.90

1925 20.70 298.20 7.00

1926 25.00 324.90 7.70

1927 24.80 309.90 8.00

1928 25.20 287.20 9.00

1929 27.40 275.50 10.00

1930 32.10 279.10 11.50

1931 31.40 226.50 13.80

1932 27.40 211.60 12.90

1933 31.30 246.00 12.70

1934 31.30 264.70 11.80

1935 38.00 271.00 14.00

1936 51.90 369.80 14.00

1937 65.10 426.90 15.30

1938 65.60 440.90 14.90

1939 68.20 512.40 13.30

1940 75.30 545.00 13.80

1941 76.70 597.40 12.80

1942 85.70 735.20 11.70

1943

...