La Oralidad

. En este contexto, la educación y en particular la educación artística tiene un papel relevante

como ámbito específico para posibilitar la apropiación de saberes y desarrollar capacidades

que permitan abordar diferentes interpretaciones de la realidad, para que todos puedan

reconocerse en sus diferencias, logren un acceso más justo a los recursos materiales y

simbólicos, y se relacionen solidariamente dentro del territorio y con los demás.

A partir de este paradigma tradicional la Educación Artística, en su construcción histórica,

dio curso a otras concepciones respecto del sujeto, el contexto y la producción, aportando

diferentes sentidos, propósitos y finalidades educativas. Las mismas pueden resumirse como

sigue:

La Educación Artística, fundamentalmente…

− Desarrolla, de modo central, aspectos emocionales y afectivos de los sujetos.

− Proporciona ocasiones para el entretenimiento y el buen uso del tiempo libre.

− Se constituye en un área de complemento terapéutico.

− Es considerada un área de apoyo a otras asignaturas del currículum escolar.

− Se define como el espacio educativo que permite acrecentar la creatividad individual.

− Ejercita las capacidades sensoriales y psicomotrices de las personas, centrándose en la

enseñanza de técnicas, herramientas y destrezas.

− Está dirigida especialmente a los estudiantes que presentan determinadas condiciones

para el arte, a fin de potenciar sus aptitudes y talentos naturales.

5.1 Aportes de la Educación Artística a la Formación Ciudadana

37. El contexto socio-cultural en el que acontece la actividad humana en la contemporaneidad,

sin dudas ha cambiado sustantivamente en las últimas décadas. En el presente, los sujetos

conviven con los medios de comunicación social masivos, con diversidad de lenguas y

códigos y con realidades tecno - producidas.

38. La cotidianeidad desenvuelve innumerables situaciones saturadas de espectáculos y

escenografías: mundos fragmentados cuyos bordes más de una vez

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