Oralidad

 ¿Cómo hace el docente para que en la práctica diaria, la propuesta a dibujar sea más enriquecedora? De un ejemplo.

Para que la propuesta a dibujar sea más enriquecedora se la puede hacer a partir de un núcleo disparador, de esta manera no decaerá por si sola al reiterarla. Además si se enriquece el proceso creativo, el niño va a poder ser capaz de generar formas que estén cargadas de posibilidades expresivas. Y es en ese momento, en el cual la docente lo acompaña a descubrir día a día infinitas posibilidades para desplegarlas en función de su quehacer creativo.

Ejemplo: Una actividad que puede presentarse en el nivel inicial es conocer algunos pintores y sus respectivas obras. En esta actividad pueden observar las obras a través de imágenes, y se buscará lograr que los niños conozcan, disfruten y valoren dichas obras. Además en esta actividad, junto a los niños se pueden crear cuentos a partir de las obras que se vieron y luego que ellos mismos puedan dibujar las imágenes correspondientes al cuento.

A través de esta actividad podrán desplegar su creatividad y podrán comunicarse desde el lenguaje visual empleando diversas posibilidades y formas de expresarse mediante sus propias creaciones.

 ¿Cuáles son los aspectos a los cuales el docente brindara experiencia? De un ejemplo de cada uno.

El accionar docente está dirigido a propiciar experiencias enriquecedoras en diferentes aspectos:

Sensoperceptivo: “Juega un doble papel”, tanto en recoger y evocar lo que recibimos por el aparato sensorial, en forma cada vez más detallada, clara y diferenciada, como en la estimulación de la asociación y producción de imágenes que van a dar lugar a la fantasía creadora, esenciales para alimentar la vida sensible y artística de cada individuo”.

Ejemplo: Un trabajo que tenga como objetivo el desarrollo de los sentidos (vista, oído, gusto, tacto, olfato) que nos proporcionan información sobre el mundo exterior y sobre el exterior de nuestro cuerpo. Proveerle materiales que permitan la exploración y reconocimiento de diversos colores, texturas, formas, tamaños. Proporcionar a niños y niñas diversas pastas para que modele y haga sus propias creaciones.

Lúdico: “a través del juego, el ser humano se conecta con el mundo”.

Ejemplo:

Artístico: según Eisner, el valor principal del arte reside en propiciar un conocimiento del mundo que se convierte en un aporte único a la experiencia individual. Tanto el juego como el arte tienen un efecto catártico, es decir actividades liberadoras donde hay una concentración total denominada por Gardner “estado de flujo”.

Ejemplo:

Podría ser una actividad donde se les muestre a los niños un cuadro o alguna escultura y luego en la salita darle plastilina o masa para que ellos mismos elaboren su escultura, ya sea copiando el modelo o construyendo una propia.

Exploratorio: aporta sensaciones internas para obtener información sobre el mundo que los rodea, experiencias singulares que tienen relación directa con su percepción en el nivel inicial es un medio privilegiado para adquirir un saber.

De observación: a partir de la observación capta la riqueza que le brinda el ambiente en formas, colores, texturas, espacios. Combina, selecciona, organiza representaciones que son significativas, tanto de sus vivencias como de aquellas que el niño observa en su ambiente.

Ejemplo de Lúdico, exploratorio y de observación:

Un ejemplo de estas puede ser la realización de una actividad, en la cual se inicia en la observación de los árboles y recolección de hojas que se encuentran en el jardín o próximos al lugar. Al hacer esto se podrán observar los

...