La Pedagogia Operatoria

La construcción del aprendizaje

Como educadores a menudo nos ponemos a reconocer y proponer que los niños deben participar en su proceso educativo así como en que usen su libertad para decidir que requieren estudiar o en que desean trabajar creemos que por el mero hecho de preguntar al niño que trabajo prefiere nos respondería libremente según sus intereses en casi todos los casos las respuestas que obtenemos son reflejos netos del medio en que vive en las influencias de los medios de comunicación publicidad modas.

Ante este hecho se nos ofrecen dos salidas una consistiría en pensar que aunque demos libertad al niño para la presión social acaba formulando como intereses propios lo que la sociedad quiere de él y así otra admitiendo que el niño esta inmerso en un mar de presiones podemos enseñarle a discernir que es lo que realmente le interesa de entre todo cuanto lo rodea.

La primera postura nos lleva a criticar el sistema como no valido la segunda propone hacer de la libertad unos procesos de aprendizaje para su obtención y para poder vencer con ellas las influencias que recibimos del medio

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El punto de partida consistió en situar al niño ante un abanico mas o menos amplio de posibilidades para que realmente pueda escoger y el niño tendrá que proponer y argumentar tanto las diversas fuentes de información que le permitan encontrar ideas como los posibles temas de trabajo que formule y elegirá también los medios a su alcance para poder ejecutar todos los objetivos que se propone.

LA PEDAGOGIA OPERATORIA, UN ENFOQUE COSTRUTIVISTA DE LA EDUCACION ESPAÑA LAIA PP255-264

Todo este proceso suscitara en un conjunto de dialogo discusión análisis critica entre todos los miembros del grupo de clase en esta forma van apareciendo diferentes temas acompañados de argumentos convincentes y a esta selección le introduciremos el proceso democrático.

Cuando sabemos el desarrollo que lleva esta es fácil llegar a la conclusión y continuamos analizando cada uno de los intereses expresados por los niños y observamos como a través de un avión podemos adentrarnos en las matemáticas el lenguaje la geografía en cada una de las materias escolares convertidas ahora en instrumentos necesarios para dar respuesta a las necesidades y objetivos planeados.

Empezamos el aprendizaje repasando el concepto de silaba partimos de cada uno de los textos y cuantas silabas tiene cada palabra para hacer la observación nos guiamos por las emisiones de voz en que podíamos dividir una palabra.

Aprendizaje constructivista.- En las diversas didácticas se han elaborado propuestas para favorecer el conocimiento de los factores sociales ya que el conocimiento social es primario es el resultado de su cooperación con las personas que lo rodean la comprensión infantil de los factores que determinan el funcionamiento de una sociedad depende tanto del nivel de conceptualización que el niño va construyendo poco a poco a partir de su interacción con el mundo social adulto como de las interacciones que a lo largo de su vida va a ir experimentando ese sujeto con el colectivo del que forma parte.

LA PEDAGOGIA OPERATORIA, UN ENFOQUE COSTRUTIVISTA DE LA EDUCACION ESPAÑA LAIA PP255-264

Podemos establecer tres momentos en el desarrollo de las relaciones interindividuales que todavía no es capaz de canalizarlo a través de argumentos verbales suficientes para actuar sobre los puntos de vista ajenos la inversa también es cierta la fuerza de las respuestas de los demás niños juega un papel de todo o nada en el momento de considerar su vinculación con la propia.

Aparece la discusión como medio para llegar a un acuerdo consiste en retomar el argumento del ultimo en hablar y contrastarlo con datos de aquel que no tuvo en cuenta se trata de

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