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PLAN ANALÍTICO PARA EL CURSO DE ASCENSO DE CLASES Y POLICÍAS

Alejandro FrancoTarea7 de Julio de 2017

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POLICÍA NACIONAL DEL ECUADOR

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PLAN ANALÍTICO PARA EL CURSO  DE ASCENSO DE CLASES Y POLICÍAS.

EDUCACIÓN CONTINUA AVANZADA

PRIMER GRUPO PERÍODO  ACADÉMICO 2018

  1. DATOS INFORMATIVOS:
  • Directora Nacional de Educación:        María Fernanda Tamayo Rivera  

General de Distrito.

  • Jefe de Educación a Distancia:        Marco Vinicio Soria Moncayo  

Capitán de  Policía

  • Asesores Pedagógicos:        MSc. Carlos Suntásig Suntásig

Sargento Primero de Policía.

Lic. Diego Changoluisa Panchi

Cabo Primero de Policía

  • Nombre del  Curso:         Curso de Ascenso al inmediato grado Superior para Clases y Policías Primer Grupo Periodo Académico  2018.

  • Participantes:        Señores/as Clases y Policías calificados por el “H. Consejo de Clases y Policías” como cursantes.
  • Sedes:        24 Sedes  a Nivel Nacional.
  • Modalidad de Estudios:         A DISTANCIA.
  • Duración:        6 meses por cada Grupo Académico
  • Fecha:        Inicia: 03 de julio del 2017

                                                           Culmina: 18 de diciembre del 2017

  • Responsables de los Cursos:       Dirección Nacional de Educación
  1.                                                  Departamento de Educación a Distancia.
  2.                                                  Docentes Virtuales.

INTRODUCCIÓN

La elaboración de la Planificación anual del Curso de Ascenso de los Señores/as Clases y Policías es responsabilidad del Departamento de Educación a Distancia  de la Dirección Nacional de Educación de la Policía Nacional  y tiene como finalidad:

Garantizar los aprendizajes relacionados a la realidad histórica social de los y las cursantes, permitiendo el inter-aprendizaje, logrado con la integración de los componentes de las áreas de aprendizaje en correspondencia con los ejes transversales y los pilares de la Dirección Nacional de Educación; la formación de los cursantes con habilidades y destrezas, para resolver problemas, de manera reflexiva y crítica a fin de apropiarse de experiencias que garanticen una interacción inteligente en contextos cambiantes y complejos.

OBJETIVO GENERAL.

Capacitar a los/as señores/as Clases y Policías, mediante la Modalidad de Educación a Distancia, para el cumplimiento de los objetivos institucionales y las exigencias que demanda nuestra sociedad.

Objetivo específico.

  • Garantizar la convivencia  armónica y la tranquilidad ciudadana, contando con  servidores policiales líderes con conocimiento de su misión.
  • Lograr que el personal de clases y policías fortalezcan su accionar impulsando el respeto y la credibilidad.
  • Contar con los/as señores/as Clases y Policías, éticos, transparentes, eficiente y altamente capacitados para cumplir con las exigencias de la sociedad.

 COMPETENCIAS.

Competencia en su sentido más general es una sucesión de saberes, no únicamente orientados a situaciones prácticas, sino también en lo referente a la concepción del ser, del saber, del saber hacer y del saber convivir; es un concepto que implica unidad, para alcanzar una competencia integral el individuo debe desarrollar los 4 saberes, al no hacerlo no se alcanza la competencia profesional requerida.

El dominio de una competencia implica que el Policía puede demostrar un nivel de suficiencia de conocimientos, habilidades,  actitudes y valores   para desempeñar una tarea, lo que les convierte en hechos reales susceptibles de ser verificados y evaluados.

Al abordar las competencias del quehacer policial, es necesario partir de la práctica de la profesión policial para el cumplimiento de la misión institucional.

La competencia se encuentra dirigida por una visión transformadora que le impulsa a lograr que el Policía pueda resolver los problemas que debe enfrentar, integrando las siguientes dimensiones:

  • Conceptual (saber saber) se requiere de conocimiento, compromiso, cooperación y cumplimiento; los que son susceptibles de ser evaluados a través de indicadores de desempeño; incorpora además las herramientas tecnológicas.

  • Procedimental (saber hacer) la realización de acciones que permiten reforzar las habilidades y las capacidades necesarias para el ámbito de la seguridad, demostrando capacidad de aplicar de manera práctica y operativa lo aprendido; igualmente puede ser evaluadas por indicadores de desempeño.
  • Actitudinal (saber ser) cúmulo de valores, virtudes que hacen de la persona un ser integral, (saber convivir) social,  con actitudes de empatía, valores, respeto al otro, libertad y justicia.

De la misma manera, debe considerarse conceptos universales en la educación superior relacionándose con los “cuatro pilares de la educación” que recomienda la UNESCO para todos los procesos:

  • Aprender a conocer: Aprovechar todas las experiencias y educarse a lo largo de toda la vida, asimilando una visión más amplia de la localidad, hacia la cultura universal.

  • Aprender a hacer: Desarrollo de competencias y habilidades que le permitan afrontar con éxito diferentes situaciones, incluso si no se relacionan con su desempeño profesional.

  • Aprender a ser: Actuar con autonomía, juicio y responsabilidad personal, para generar espacios que garanticen toma de decisiones acertadas en todos los ámbitos.
  •     Aprender a vivir juntos: Generar una verdadera cultura de paz con la realización de proyectos haciendo énfasis en los medios alternativos de solución de conflictos, pensamiento pluralista y de aceptación de los diferentes puntos de vista.

Las competencias pueden ser: Básicas/ Institucionales, Genéricas y Específicas.

COMPETENCIAS BÁSICAS/ INSTITUCIONALES.- Son capacidades que se evidencian en los comportamientos observables de los miembros en la Institución; son iguales para todos los niveles sin excepción y se alinean a la misión, visión y valores institucionales.

COMPETENCIAS GENÉRICAS.- Son las capacidades que se evidencian transversalmente en los componentes actitudinales, técnico, procedimental y social que sirven de base en los procesos de formación y educación continua del talento humano policial.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS.- Son las capacidades que dan identidad al programa académico de formación o educación continua considerando los subsistemas de prevención o investigación que guardan coherencia con las competencias  Básicas /Institucionales y Genéricas.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS:

AMBITO DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA GENÉRICA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

LIDERAR

Lidera al equipo de trabajo de manera responsable, eficiente y de acuerdo a su jerarquía   con la finalidad de dar cumplimiento a la misión institucional.

  • Organiza al Talento Humano a su cargo a fin de cumplir de manera eficiente las actividades establecidas.
  • Establece actividades orientadas a la prevención del delito considerando requerimientos y capacidades de su grupo de trabajo.
  • Identifica las diferencias individuales y necesidades específicas de las personas que integran los grupos comunitarios con la finalidad de atender con eficiencia y premura los diversos requerimientos de la comunidad.
  • Interioriza la identidad institucional para ejercer su profesión con vocación de servicio.

PLANIFICAR

Diseña planes, programas y proyectos de seguridad ciudadana de acuerdo a su nivel de responsabilidad con eficiencia, efectividad y economía para satisfacer las necesidades y solucionar problemas institucionales.

  • Utiliza diversas herramientas metodológicas de planificación estratégica para lograr resultados eficientes.
  • Diseña diversas estrategias, técnicas y tácticas de planificación para lograr resultados eficientes en el ámbito de la Seguridad Ciudadana.
  • Genera programas y proyectos alternativos para abordar problemas estratégicos relacionados con la seguridad ciudadana y el orden público en concordancia con el PNBV.
  • Anticipa los puntos críticos de una situación o problema, desarrollando estrategias a largo plazo, acciones de control y mecanismos de coordinación con profesionalismo.
  • Diagnostica todos los aspectos de un problema, concretando las acciones para el desarrollo de las competencias críticas.
  • Propone soluciones adecuadas a problemas institucionales estableciendo procedimientos apegados a la norma legal.                                                                                                                                     

EJECUTAR

Ejecuta de acuerdo a su nivel de responsabilidad    acciones planificadas para apoyar a la seguridad ciudadana de manera ágil y oportuna para brindar un excelente servicio a la comunidad.

  • Maneja la información y los instrumentos de gestión administrativa y operativa de la unidad o departamento a su cargo de manera efectiva a fin de cumplir con las disposiciones institucionales.
  • Administra de manera eficiente los medios logísticos asignados en base a las necesidades existentes.
  • Aplica diversos procedimientos policiales en el desempeño de su función con irrestricto respeto y apego a los derechos humanos enfocados a las necesidades de reducción de la violencia de género, y en beneficio de la seguridad ciudadana.
  • Dirige procesos de neutralización y captura de los infractores de la Ley con celeridad y conforme a lo que establece la normativa legal.
  • Realiza estudios de comportamiento social y de riesgo en la localidad a fin de apoyar de manera efectiva en la prevención del delito
  • Ejecuta análisis e interpretación de los problemas de seguridad ciudadana en su zona de responsabilidad   con la finalidad de orientar los operativos a desarrollar.
  • Realiza mediación y resolución de conflictos en la localidad designada con la finalidad de establecer soluciones inmediatas y establecer la convivencia pacífica en la comunidad.

SUPERVISAR Y CONTROLAR

Supervisa de acuerdo a su nivel de responsabilidad las actividades y acciones   planificadas y su ejecución de manera técnica y profesional a fin de detectar errores y re direccionar procesos.

  • Monitorea los cambios del entorno, las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades de su organización / unidad o proceso estableciendo directrices estratégicas para la aprobación de planes, programas y otros.
  • Diseña estrategias, técnicas y tácticas para el control del personal a su cargo en función de la situación social, ambiental y geográfica de su jurisdicción.
  • Controla el desempeño del talento humano a su cargo y el buen uso de los medios logísticos durante la ejecución de los planes y programas de Seguridad Ciudadana así como también brinda soluciones de manera oportuna.
  • Utiliza estrategias de supervisión para el control del personal a su cargo y el buen uso de los bienes asignados.

EVALUAR

Evalúa de acuerdo a su nivel de responsabilidad el desarrollo de los procesos ejecutados y planificados de apoyo a la seguridad ciudadana de manera objetiva y transparente   para mejoramiento continuo.

  • Utiliza de manera eficiente diversas técnicas de evaluación para verificación de resultados.
  • Maneja herramienta GPR de manera efectiva a fin de medir el cumplimiento de los proyectos propuestos.
  • Elabora de manera profesional informes de gestión con los resultados obtenidos a fin de realizar un mejoramiento continuo.

CAPACITAR

Capacita de acuerdo a su nivel de competencia en temas de Seguridad ciudadana y control del orden público de manera técnico pedagógico y direccionado a diversos auditorios objetivos a fin de consolidar y actualizar conocimientos de manera eficiente.  

  • Transmite conocimientos técnico científicos aplicando metodologías andrológicas a los nuevos funcionarios demostrando profesionalismo.
  • Actualiza sus conocimientos técnicos en prevención del delito, seguridad ciudadana y en otras disciplinas, propendiendo a la preparación continua y especialización de forma eficiente.
  • Instruye a funcionarios policiales y de otras instituciones sobre diversas estrategias   de prevenir el delito con profesionalismo.  

APOYAR

Apoya según su nivel de seguridad de manera técnica y operativa a los diferentes procesos de seguridad ciudadana conforme a la normativa legal vigente del Ecuador  para cumplir con la misión institucional.  

  • Orienta acertadamente a la parte operativa y directiva en la toma de decisiones dentro de sus funciones específicas con honestidad.
  • Fortalece las decisiones adoptadas tomando en cuenta criterios objetivos, mediante una responsabilidad compartida.
  • Guía positivamente en la búsqueda de nuevas estrategias de prevención del delito en procura de establecer y practicar una cultura de paz.
  • Orienta al nivel directivo de la dependencia en materia de su competencia, para que se generen políticas y estrategias que permitan tomar decisiones acertadas.
  • Sugiere la correcta implementación de equipo tecnológico necesario para cumplir adecuadamente las tareas encomendadas.

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