TEORIA PSICOGENETICA

TEORÍA PSICOGENÉTICA DE JEAN PIAGET

La siguiente investigación se realiza con el objetivo de conocer en que consiste la teoría psicogenética de Jean Piaget, y entender el desarrollo de las nuevas teorías evolutivas que surgieron a partir de ella para la creación de la llamada revolución cognoscitiva”. Con el objetivo principal de darnos una idea mas amplia de la importancia de conocer y saber adaptar los conceptos ya establecidos en dicha teoría en la practica.

Los trabajos realizados por Piaget, principalmente en psicología genética y epistemología, buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento, las distintas investigaciones le permitieron mostrar que el desarrollo del conocimiento es un proceso espontaneo que se da en función del desarrollo de nuestro cuerpo en sus diferentes aspectos y su desarrollo biológico.

Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes a la de los adultos. Con el proceso de maduración se produce una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorphosis, es decir una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. La teoría psicogenética parte de la premisa de que el niño tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean. Para Piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales en interacción con el medio.

Piaget señala que las estructuras operacionales son la base del desarrollo del conocimiento y las clasifica en 4 etapas básicas:

Etapa sensorio-Motriz (0 a 24 meses); se caracteriza por un modo particular de conocer el mundo a través de esquemas de acción que involucran los 5 sentidos y los niños aprenden a coordinar las actividades sensoriales con la actividad física y motora.

Etapa Preoperacional (2 a 7años): se caracteriza por la habilidad que adquiere el niño para representar mentalmente el mundo que lo rodea, Los niños adquieren el lenguaje, y aprenden a manipular los símbolos que presenta el ambiente. En esta etapa pueden manejar el mundo de manera simbólica pero no son capaces de establecer la reversibilidad, son egocéntricos y hacen uso del animismo (vida a los objetos) y artificialismo (los fenómenos naturales los produce el hombre)

Etapa de las operaciones concretas (7 a 11 años): muestran mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas que experimenta realmente, realizan operaciones mentales como. Clasificación, seriación, inclusión de clase, comprenden el principio de conservación, las relaciones y las cantidades

Etapa de las operaciones formales (11 en adelante): son capaces de emplear la lógica propositiva en la resolución de problemas hipotéticos, para derivar conclusiones, hacen uso de razonamiento inductivo y deductivo. A su ves pueden emplear lenguaje metafórico y símbolos algebraicos.

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