TRABAJO PRACTICO FILOSOFIA

Apellido y Nombre: López- Lorena                   DNI: 32592644

Turno: Vespertino  Viernes-  Primer Bloque Sede: Lugano

Extensión máxima: entre 1 1/2 y 2  1/2carillas , Times New Roman 12.

Consigna de Trabajo

Teniendo en cuenta lo trabajado, respondé a las siguientes preguntas:

1. El lenguaje inclusivo nos permite abrir el debate sobre el lenguaje que usamos a diario y pensar a partir de él varias cuestiones acerca de lo educativo ¿Por qué el lenguaje inclusivo se supone que es inclusivo? ¿Qué disputas se dan respecto del uso de este lenguaje? ¿qué relación encontrás entre esas disputas y “la realidad”? ¿Cómo podríamos vincular las disputas sobre el lenguaje inclusivo con la educación?

 En primer lugar, quisiera compartir el cuadro que realicé para entender aún más ¿Qué es el lenguaje inclusivo?  Y, por otra parte, ¿Cuál es su uso correcto? Al decir verdad, no estoy en desacuerdo con su uso, pero no estaba muy informada. Es decir que, a través de las lecturas, vídeos proporcionados en la plataforma, lo trabajado en las clases y sumado a información que estuve buscando; logré realizar el siguiente esquema que utilizaré como guía para dar respuestas:[pic 1]

Para continuar, quisiera sostener  y argumentar que el lenguaje inclusivo es inclusivo desde el punto de vista del objetivo y por otra, este existe porque presupone que existe un lenguaje que excluye y que discrimina a un sector determinado que también hace uso del lenguaje.

Ahora bien, el problema surge cuando se entiende al lenguaje como algo estático y acabado y no como una lengua viva, que se va adaptando a la vorágine que representan los cambios en la sociedad. Esto surge, en consecuencia de que aquellas sociedades que la protegen, como la RAE, no es capaz de adaptarse a lo que anteriormente planteo: al cambio.

Seguiendo este lineamiento, hay una parte de la sociedad que adhiere a lo planteado por la RAE y sostiene que el uso del lenguaje inclusivo como un modo de destrucción del lenguaje y niegan la relación existente entre la lengua y el alcanzar la equidad de género tan deseada.

Este “river- boca” en el lenguaje, ya es moneda corriente en la sociedad que vivimos y muchas veces hasta se ha convertido en motivo de insultos y demás tipo de violencia, tanto en redes sociales como así también en medios de comunicación y en los distintos contextos que el ser humano transite. Creo que mayor problama está en la repetición como loro de una parte de la sociedad, de lo que lee y escucha por sobre lo que realmente plantea la inclusón de esta mueva manera de ver al lenguaje.

Esta disputa,también atraviesa a distintas esferas del ámbito escolar y hace de esta nueva perspectiva un súper clásico de divisón de verdades lingüísticas. Este tema se vuelve un tira y afloje en la comunidad escolarporque hay padres, madres, directivos, docentes  y estudiantes que hacen uso del lenguajeinclusivos y otros que ven a esto como a la escuela como un lugar  inadecuado para su uso. Por esta razón, se dice que el uso del lenguaje inclusivo en la enseñanza está en debate y la escuela entra debería evitar la línea en dónde no atender a las necesidades de un cambio, la ponen en el lugar de la desigualdad y la no respuesta a la diversidad de necesidades de los estudiantes.

1.  Durante todo el recorrido trabajamos transversalmente sobre el concepto de desigualdad, por ello te pido que:

                 a. Describas brevemente una situación de desigualdad de la que hayas sido partícipe (testigo, destinatarix o responsable) en el contexto educativo.

Situación: En 1996 estaba en 4° con la Seño Silvia, en esa época mi letra se caracterizaba por ser tamaño pasacalle y el terror de dar lecciones orales era infinita. Esta docente decidió que debía practicar escritura todos los viernes y para eso tenía un cuaderno azul en donde ella anotaba las páginas del libro que debía escribir y entregárselas el lunes.

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