Valoracion

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN´ 94

CONTEXTO Y VALORACION DE LA PRACTICA DOCENTE

MTRA.

DIAGNÓSTICO

ALUMNO:

CUARTO SEMESTRE GRUPO “ C “

Contenido

CAPITULO I 1

CONTEXTO HISTORICO Y SOCIAL 1

CAPITULO II 3

EL BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LA ESCUELA PRIMARIA “GABINO BARREDA” 3

CAPITULO III. 8

FACTORES 8

CONCLUSIONES. 9

BIBLIOGRAFIA. 10

CAPITULO I

CONTEXTO HISTORICO Y SOCIAL

El presente ensayo se realizó con la finalidad de hacer un estudio y un diagnóstico de la escuela primaria que se encuentra ubicada en la comunidad en la cual laboro: se llama San Francisco, cuenta con una población de 256 habitantes, pertenece al municipio de Ayahualulco, en esta comunidad se encuentra en el centro de la misma la escuela primaria federal “Gabino Barreda” clave: 30DPR5054C, la cual tiene una población estudiantil de 79 niños cuyas edades están entre los 6 a 14 años, es una escuela con tres docentes.

Los habitantes en su mayoría se dedican al campo son agricultores y los mas jóvenes emigran a las ciudades en busca de mejores oportunidades ya que en la comunidad la falta de empleo es evidente si no se cuenta con un pedazo de tierra para sembrar, otra actividad que tiene es la cría de ganado caprino, la tala de árboles, tienen huertos familiares de hay algunos comerciantes, las mujeres en su mayoría se dedican a las labores

domesticas, las solteras emigran a las ciudades cercanas trabajar como empleadas domesticas, los niños ayudan a sus padres en las labores del campo y las niñas a sus madres en la casa, cuentan con algunos servicios como agua potable, drenaje, luz eléctrica, en su mayoría pertenecen a la religión católica cayendo en ocasiones en el fanatismo debido a su falta de estudios, ya que en la comunidad solo cuentan con preescolar, primaria y telesecundaria, siendo muy pocos los entran a esta última, casi todos los alumnos terminan la primaria y solo muy pocos continúan con la secundaria, y algún caso muy raro como el de una jovencita que es de la comunidad y está en el cuarto semestre de la Licenciatura en Pedagogía, los padres y madres de familia en su mayoría no tiene terminada la primaria, y otros no saben leer ni escribir.

También se pretende dar una solución al problema detectado, en la comunidad pero el que es más urgente y se le quiere dar una pronta solución es la falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos con las tareas, lo que se pretende es concientizar a los mismos de la gran importancia que ello tiene en el aprovechamiento académico de los alumnos, los padres de familia de esta pequeña comunidad son muy trabajadores y esa tal vez sea una de las razones por las que no ayudan a sus hijos además de que en muchos casos casi se puede decir que en la mayoría no terminaron su enseñanza primaria y a veces no saben leer ni escribir, siendo esto una

problemática grave, pero se va a plantear una solución al mismo.

CAPITULO II

EL BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR EN LA ESCUELA PRIMARIA “GABINO BARREDA”

El aprovechamiento escolar según mis propias palabras es el logro y la meta que todo maestro persigue dentro del aula, es el aprendizaje significativo para que el alumno se apropie del conocimiento, lo haga suyo, le permita comprender mejor el mundo en que vive y se desenvuelve y se adapte a él con deseos de vivir, de disfrutar la vida, pero a la vez le permita ver a la escuela no como una obligación sino mas bien como una fuente interminable de conocimientos duraderos y valiosos que le ayudaran en todo momento; lograrlo dentro del aula requiere esfuerzo y persistencia, trabajo arduo del profesor, amor a su trabajo y profesión, descubrir que está en este oficio porque realmente se siente identificado con él y no porque se vio obligado a hacerlo.

El docente debe conocer a sus alumnos, sus trabajos en el aula, deben ser analizados cuidadosamente, manejar como lo plantea Vigotsky, la zona de desarrollo próximo de sus alumnos de manera que capte debidamente que pueden hacer por si mismos que de que no pueden todavía ser capaces y en ese punto su trabajo se vuelve de vital importancia para que mediante su ayuda los alumnos puedan ir adquiriendo ese conocimiento, esto a veces se vuelve algo difícil muchas veces debido a que en las escuelas sobre

todo en las rurales se efectúan cambios de manera frecuente lo que no les da a los alumnos la oportunidad de identificarse con el trabajo de un docente porque apenas están habituándose a una manera de trabajar y al docente se le presenta una oportunidad de cambiar y se va de ese lugar. Aunque este problema no es el que nos ocupa en el presente trabajo si se vuelve un obstáculo para ese desarrollo de creatividad que se pretende lograr en los alumnos y que se vuelvan descubridores de saberes y de conocimientos.

El maestro en su afán de lograr los objetivos que le plantea el programa muchas de las veces se olvida de que puede contar con unos grandes aliados que en las zonas rurales son menospreciados por su falta de estudio, muchos de ellos no terminaron la primaria y las mas de la veces no saben leer ni escribir, pero si se habla con ellos de forma que se concienticen de la importancia que tiene para sus hijos en estudio es probable que se logre contar con unos buenos aliados en la preparación de los alumnos y en su avance académico para bajar ese índice de reprobación y la baja calidad educativa de las zonas rurales.

La escuela está comprendida en las pruebas de olimpiada del conocimiento y prueba de enlace con un alto grado de marginación, es por eso que el presente trabajo es sobre cómo lograr que los alumnos alcancen un grado de excelencia en estas pruebas. Para ello se pretende trabajar con ellos de manera exhaustiva implementando

alguna estrategia para poder lograrlo. Cuando el docente llega a estas zonas y empieza su labor se detecta a veces mediante la primera prueba diagnostica que aplica y en los resultados que obtiene por ejemplo de los niños de tercer grado algunos llegan a este nivel sin saber leer y por consiguiente tampoco saben escribir, siendo este un gran problema para los docentes que no pueden avanzar en los temas debido a que el grupo esta disparejo hay algunos alumnos, muy pocos, que si saben leer y escribir y trabajan los contenidos que les asigne el docente, pero hay otros alumnos en su mayoría digamos que de 14 alumnos 4 están en un nivel conveniente y los demás que serian 10 alumnos no saben leer muy bien, ni seguir instrucciones y tampoco escribir generando esto que cuando se les aplica la prueba de enlace no obtengan resultados óptimos, y la prueba de olimpiada del conocimiento que se les aplicó en este ciclo también arrojo los mismos resultados un bajo aprovechamiento escolar, estando considerados los alumnos de esta zona como marginados, el docente llega a encontrar que hay muchos alumnos que fueron aprobados sin saber leer y escribir. En los grados superiores el problema es similar, en 5° grado por ejemplo, todavía se encuentran alumnos con dificultad para leer y escribir y algunos llegan hasta 6° en la misma situación.

Hablar de la problemática que he detectado en esta comunidad es algo realmente importante para mí ya que existen muchos factores que hacen

que se generen estas dificultades uno de ellos es el gran analfabetismo que hay entre los padres de familia de la comunidad de los 28 alumnos que tengo solo 3 o 4 padres saben leer y escribir y hasta eso como ellos dicen “con cierta dificultad”, sus hijos mayores también han tenido problemas para terminar su primaria, o la mayoría de las veces no la terminan, en la última junta que tuve con los padres de familia se elaboró un cartel con sus nombres y firmas de ellos y se les pidió que escribieran una frase con la que se comprometían a apoyar a sus hijos, a la mayoría de ellos yo se las tuve que escribir la frase y lo que si les sugerí que muchas de las veces aunque no los ayuden con la tarea escolar pero con que les pregunten que se les dejo de tarea y estén pendientes de que la realicen es mas que suficiente para que sus hijos se sientan motivados a hacerla por que les permite ver que como padres responsables están al pendiente de sus hijos. Algo importante es el programa de oportunidades, la mayoría de las veces los motiva para seguir estudiando y no abandonar la escuela, pero otro problema es que faltan con regularidad, porque tienen que ayudar a sus padres en las labores del campo, se van a la leña o a cuidar las borregas, las chivas o el ganado, o en época de siembra o de cosecha de algunos de los cultivos que realizan ellos tienen que ayudar a sus padres.

Hablar de las dificultades que he detectado en esta comunidad es algo realmente importante

para mi ya que existen muchos factores que hacen que se generen estas dificultades uno de ellos es el gran analfabetismo que hay entre los padres de familia de la comunidad de los 28 alumnos que tengo solo 3 o 4 padres saben leer y escribir y hasta eso como ellos dicen “con cierta dificultad”, sus hijos mayores también han tenido problemas para terminar su primaria, o la mayoría de las veces no la terminan. Los padres no se interesan por los estudios del niño. La madre no está en casa cuando el hijo regresa de la escuela. No ejerce sobre él ninguna vigilancia, no se asegura de que haya hecho sus deberes, de que ha repasado sus lecciones; ni siquiera se vigilan los hábitos de limpieza. En la ultima junta que tuve con los padres de familia se elaboró un cartel con sus nombres y firmas de ellos y se les pidió que escribieran una frase con la que se comprometían a apoyar a sus hijos, a la mayoría de ellos yo se las tuve que escribir la frase y lo que si les sugerí que muchas de las veces aunque no los ayuden con la tarea escolar pero con que les pregunten que se les dejo de tarea y estén pendientes de que la realicen es mas que suficiente para que sus hijos se sientan motivados a hacerla por que les permite ver que como padres responsables están al pendiente de sus hijos. Algo importante es el programa de oportunidades la mayoría de las veces los motiva para seguir estudiando y no abandonar la escuela, pero otro problema es que faltan con regularidad, porque tienen

que ayudar a sus padres en las labores del campo, se van a la leña o a cuidar las borregas, las chivas o el ganado, o en época de siembra o de cosecha de algunos de los cultivos que realizan ellos tienen que ayudar a sus padres.

CAPITULO III.

FACTORES

Los factores que intervienen para que los alumnos tengan resultados tan bajos en los exámenes de la olimpiada del conocimiento y prueba de enlace es la falta de apoyo por parte de los padres de familia a sus hijos en la realización de tares escolares por su misma falta de estudio y preparación académica y también su falta de interés en algunos de ellos para que sus hijos tengan aspiraciones con respecto a prepararse más en un mundo que se vuelve más competitivo y con adelantos en la ciencia y en la tecnología, los padres de familia ocupan mucho a sus hijos para que les auxilien en sus trabajos del campo, cuidar animales como son cabras, ovejas, animales de corral como gallinas, etc., y con ello interfieren con las tareas escolares que se les asignan a sus hijos

Debido a todo lo anterior hay una gran falta de apoyo de los padres de familia a sus hijos con las tareas, lo que se pretende es concientizar a los mismos de la gran importancia que ello tiene en el aprovechamiento académico de los alumnos, los padres de familia de esta pequeña comunidad son muy trabajadores y esa tal vez sea una de las razones por

las que no ayudan a sus hijos además de que en muchos casos casi se puede decir que en la mayoría no terminaron su enseñanza primaria y a veces no saben leer ni escribir, siendo esto una problemática grave, pero se va a plantear una solución al mismo.

CONCLUSIONES.

El trabajar en una comunidad es todo un reto para el docente que llega con grandes aspiraciones y se encuentra con muchos problemas en la misma y en ello tiene que decidir si no cuenta con una verdadera vocación hacer caso omiso de los mismos y les de poca importancia o en caso contrario buscar soluciones que estén a su alcance dando todo de si como profesionista y como ser humano que se interesa realmente por sus alumnos y por el entorno en que se están desarrollando, apoyándolos e impartiendo una verdadera enseñanza de calidad para que sus alumnos alcancen altos rendimientos académicos y también que lo que aprendan en la escuela lo apliquen en su vida diaria para que lleguen a ser seres humanos con una preparación de calidad y tengan aprendizajes significativos hasta donde sea posible con un aprovechamiento escolar de excelencia. Pero todo esto no se lograra de manera rápida sino que será de manera paulatina buscando soluciones que estén al alcance del docente y no se sienta frustrado por los bajos resultados que obtiene, que deje huella en sus alumnos, de manera que ellos busquen por si mismos el conocimiento cuando ya no estén en la escuela.

BIBLIOGRAFIA.

Vygotsky.

1979. “Zona de desarrollo próximo. Una nueva aproxi-

macion”, en El niño: desarrollo y proceso de cons-

trucción del conocimiento. Antología básica --

México, U.P.N. 159 p.

Pérez, G.Angel.

1992. “El aprendizaje escolar de la didáctica operato-

ria a la reconstrucción de la cultura en el aula”,

en Escuela, Comunidad y Cultura Local. Antolo-

gía básica México, U.P.N. 252 p.

Perez, L.Rebeca

1992. “Hacia la construcción de una propuesta meto-

dológica para la formación de maestros y la –

Educación de padres de familia”, en Escuela, -

Comunidad y Cultura Local. Antología básica

México, U.P.N. 252 p.

Giroux, A.Henry.

1990. “Los profesores como intelectuales transformati-

vos”, en El maestro y su practica docente. Anto—

logía básica México, U.P.N. 152 p.

Lafourcade, D. Pedro.

1982. La evaluación en organizaciones –

Educativas centradas en logros --

México, Trillas. 208 p.

Bourdieu, P.

1986. “La escuela como fuerza conservadora”, en

Construcción Social del conocimiento y teo-

rías de la educación. Antología Básica México

U.P.N. 167 p.

-----------------------

3

...