ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

La zona de desarrollo próximo: UNA NUEVA APROXIMACIÓN

La zona de desarrollo próximo (ZDP) se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el/la niño/a y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente.

 El aprendizaje infantil empieza mucho antes de que el niño llegue a la escuela.

 Todo tipo de aprendizaje que el niño encuentra en la escuela tiene siempre una historia previa, ejemplo, los niños empiezan a estudiar aritmética en la escuela, pero mucho tiempo antes han tenido que tratar con operaciones (suma, resta, etc.)

 El aprendizaje se basa en la asimilación de los fundamentos del conocimiento científico.

 El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño.

 Koffka plantea que la diferencia entre aprendizaje escolar y preescolar consiste en que el escolar es sistemático y el preescolar no.

 El aprendizaje debería equiparse, en cierto modo, al nivel evolutivo del niño.

 El nivel evolutivo real es: el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño, establecido como resultado de ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo.

 La zona de desarrollo es: la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y a nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero mas capaz.

 El nivel de desarrollo real de un niño define funciones que ya han madurado, es decir los productos finales de desarrollo.

 La zona de desarrollo define aquellas funciones que todavía no han madurado, pero que se hallan en proceso de maduración.

 El nivel de desarrollo real caracteriza el desarrollo mental retrospectivamente, mientras que la zona de desarrollo próximo caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.

 La zona de desarrollo próximo nos permite trazar el futuro inmediato del niño, asi como su estado evolutivo dinámico.

 El estado de desarrollo mental de un niño puede determinarse únicamente si están claro los dos niveles; el nivel de desarrollo y el de la zona de desarrollo próximo.

 Un principio fundamental de la psicología clásica es que únicamente la actividad independiente de los niños, y no su actividad imitativa, indican su nivel de desarrollo mental.

 Tanto la imitación como el aprendizaje se consideran procesos puramente mecánicos.

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