ANALISIS DE LECTURA
Enviado por dianavelzar • 11 de Marzo de 2014 • Informes • 1.359 Palabras (6 Páginas) • 213 Visitas
ANALISIS DE LECTURA
NOMBRE DEL ALUMNO: DIANA VELÁSQUEZ ZÁRATE SEMESTRE: CUARTO
COMUNICACIÓN LENGUAJE MUSEOGRAFIA MUSEOLOGIA DEL OBJETO MUSEOLOGIA DE LA IDEA PUNTO DE VISTA
• Agente determinante para la experiencia significativa en el museo.
• Objetos con significado son COMUNICACIÓN NO VERBAL.
• Docente debe brindar ayuda para invitar al descubrimiento y participación.
• Mejorar expresión, pensamiento, razones y argumentos.
• Lenguaje base del dllo. Cognitivo y que este se construye en base a la interacciones sociales, según Vigotsky.
• Maestros y adultos ayudan al niño durante el proceso.
• El museo le ofrece distintas oportunidades para generar su lenguaje y habilidades
• La parte subjetiva o interpretativa de los alumnos para potencializar sus habilidades mentales.
• Capacidad de comunicion al desplegar la imaginación.
• Propocia relación objeto-sujeto.
• Considerar todas las formas posibiles de captar la atención de los niños.
• Clasificacion taxonómica y sistematica de las piezas.
• Estrategia comunicativa denominada estética o contemplativa ya que aprueba la mirada.
• A veces los visitantes no entienden el mensaje por los términos usados.
• Influencia del estructuralismo y la semiología.
• Objeto es fuente y portador de información.
• Considerados patrimonio nacional o internacional.
• Aborda contextos culturales, políticos, sociales, económicos, o artísticos.
• Estrategia comunicativa dinámica, comunicativa e informativa.
• Importancia a la opinión del visitante.
• Entorno hipermediatico, ambiente favorable.
• Estrategia comunicativa lúdica.
• Involucra los 5 sentidos.
•
ANALISIS DE LECTURA
NOMBRE DEL ALUMNO: DIANA VELÁSQUEZ ZÁRATE SEMESTRE: CUARTO
COMUNICACIÓN LENGUAJE MUSEOGRAFIA MUSEOLOGIA DEL OBJETO MUSEOLOGIA DE LA IDEA PUNTO DE VISTA
• Agente determinante para la experiencia significativa en el museo.
• Objetos con significado son COMUNICACIÓN NO VERBAL.
• Docente debe brindar ayuda para invitar al descubrimiento y participación.
• Mejorar expresión, pensamiento, razones y argumentos.
• Lenguaje base del dllo. Cognitivo y que este se construye en base a la interacciones sociales, según Vigotsky.
• Maestros y adultos ayudan al niño durante el proceso.
• El museo le ofrece distintas oportunidades para generar su lenguaje y habilidades
• La parte subjetiva o interpretativa de los alumnos para potencializar sus habilidades mentales.
• Capacidad de comunicion al desplegar la imaginación.
• Propocia relación objeto-sujeto.
• Considerar todas las formas posibiles de captar la atención de los niños.
• Clasificacion taxonómica y sistematica de las piezas.
• Estrategia comunicativa denominada estética o contemplativa ya que aprueba la mirada.
• A veces los visitantes no entienden el mensaje por los términos usados.
• Influencia del estructuralismo y la semiología.
• Objeto es fuente y portador de información.
• Considerados patrimonio nacional o internacional.
• Aborda contextos culturales, políticos, sociales, económicos, o artísticos.
• Estrategia comunicativa dinámica, comunicativa e informativa.
• Importancia a la opinión del visitante.
• Entorno hipermediatico, ambiente favorable.
• Estrategia comunicativa lúdica.
• Involucra los 5 sentidos.
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ANALISIS DE LECTURA
NOMBRE DEL ALUMNO: DIANA VELÁSQUEZ ZÁRATE SEMESTRE: CUARTO
COMUNICACIÓN LENGUAJE MUSEOGRAFIA MUSEOLOGIA DEL OBJETO MUSEOLOGIA DE LA IDEA PUNTO DE VISTA
• Agente determinante para la experiencia significativa en el museo.
• Objetos con significado son COMUNICACIÓN NO VERBAL.
• Docente debe brindar ayuda para invitar al descubrimiento y participación.
• Mejorar expresión, pensamiento, razones y argumentos.
• Lenguaje base del dllo. Cognitivo y que este se construye en base a la interacciones sociales, según Vigotsky.
• Maestros y adultos ayudan al niño durante el proceso.
• El museo le ofrece distintas oportunidades para generar su lenguaje y habilidades
• La parte subjetiva o interpretativa de los alumnos para potencializar sus habilidades mentales.
• Capacidad de comunicion al desplegar la imaginación.
• Propocia relación objeto-sujeto.
• Considerar todas las formas posibiles de captar la atención de los niños.
• Clasificacion taxonómica y sistematica de las piezas.
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