APORTACIONES A LE EDUC. EN MEXICO

|Aportaciones Educativas a la escuela que surge de la revolución |

|Justo Sierra Méndez |Gregorio Torres Quintero |Rafael Martínez Castañeda |José Vasconcelos Calderón |Escuela Rural |

|(1848-1912) |(1866-1934) |(1884-1959) |(1882-1959) | |

| | | |“Maestro de América” | |

|Abogado de origen Yucateco. Lanzó un |Nacido en Colima, este |Profesor de origen Veracruzano, curso su |Abogado de origen Oaxaqueño. |Puede considerarse que la Escuela Rural |

|proyecto que sería aprobado en 1881 y que|distinguido profesor fundó una |carrera en la Escuela Normal de su |Miembro del Ateneo Mexicano, hacen críticas |Mexicana, como sistema y como forma de acción|

|daba a la educación primaria el carácter |Escuela Modelo en Colima. |Estado. |severas al régimen porfirista y un llamado para |educativa y social, se inició aproximadamente|

|de obligatoria. |Realizó estudios pedagógicos en|Ingresó a trabajar en una escuela |que se dotara a la educación de una visión más |por el año de 1925; tuvo gran apoyo del |

|Desde 1892, expuso su teoría política |Europa, Asia y los Estados |primaria industrial en donde se hizo |amplia, que rechazara el determinismo biológico |gobierno y alcanzó su mayor auge entre 1930 y|

|sobre

la “ dictadura ilustrada”, pugnando|Unidos. |notar por su eficiencia. Funcionario de |del racismo y que encontrara una solución al |1940; a partir de allí, comenzó a declinar |

|por un Estado que habría de progresar por|Dentro de la reforma educativa |la SEP, formó parte de las misión |problema de los costos de los ajustes sociales |debido a que el gobierno de la República |

|medio de una sistematización científica |impulso el método |cultural, cuyo propósito era fomentar la |generados por grandes procesos de cambio como la|cambió la orientación de la educación, |

|de la administración pública del país; |Fonético-Onomatopéyico. |educación en las comunidades rurales |industrialización o la concentración urbana. |decidió que en el país las escuelas |

|con esas ideas, redactó un manifiesto |Formó parte de los maestros |indígenas. Con su experiencia, ideas |Vasconcelos y la generación del Ateneo proponían|trabajaran y educaran de otro modo. |

|constitutivo y fundó la Primera |ambulantes que impulsaron la |propias y otras provenientes del |la libertad de cátedra, la libertad de |Aunque los planteles y los profesores rurales|

|Convención Nacional Liberal. |creación de las escuelas |extranjero, va creando poco a poco la |pensamiento y, sobre todo, la reafirmación de |permanecieron en las comunidades, el trabajo |

|Escribió también varios libros de |rurales. |forma en que deberían de trabajar los |los valores culturales, éticos y estéticos en |escolar y sus resultados ya no fueron como |

|historia para la educación primaria. | |maestros en las escuelas del campo y va |los que América Latina emergió como realidad |antes; la escuela rural dejó de ser

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