Como avanza la Educación tecnológica
Enviado por JoshLuis • 7 de Junio de 2017 • Ensayos • 1.261 Palabras (6 Páginas) • 162 Visitas
Educación tecnológica
Introducción
La evolución educativa, ha tomado desde un punto de vista institucional dos grandes caminos; por un lado el de la educación universitaria y por el otro el de la educación técnica, considerando a la primera como expresión humanística y a la segunda como expresión tecnológica. Y están sumamente representadas por la Universidad Nacional Autónoma de México y el Instituto Politécnico Nacional.
La educación tecnológica se refiere a el aprendizaje y enseñanza del "Saber hacer", esta a su vez desde tiempos de la época prehispánica nuestros antepasados indígenas la ponían en práctica para representar su cultura, en la realización de edificaciones monumentales, explotación de yacimientos minerales, uso de colorantes vegetales y animales en la industria textil, dominio técnico y artístico del modelado de cerámica, entre otras actividades más.
La educación tecnológica
La enseñanza técnica es aquella que está orientada a resolver problemas fundamentales que en ese tiempo preocupaban bastante, estos eran el del campo y la industrialización. La necesidad de enfrentar esos problemas produjo la creación de varias escuelas entre ella la Escuela de Agricultura en 1832, la enseñanza en esta institución se orientó hacia el estudio de los análisis de los diferentes terrenos, la teoría y la construcción de instrumentos aratorios, al cultivo de vegetales, producción de diferentes razas de animales… La Escuela de Comercio fundada en 1845 estaba encaminada a la enseñanza de idiomas, economía política, contabilidad, cálculo mercantil, estadística comercial, monedas, bancos, seguros y legislación mercantil.
La Escuela de Artes y Oficios creada por Commonfort en 1856, sentó los fundamentos de nuestra actual escuela técnica. "La acumulación de estudios teóricos innecesarios desalienta a los estudiantes en la perspectiva de una carrera larga y complicada, que les impone obligaciones inmoderadas e injustas en relación con su futuro ejercicio de su oficio. Es necesario seleccionar cuidadosamente las materias culturales e insistir, fundamentalmente, en las actividades prácticas dándole a estas el mayor tiempo posible"(José María Iglesias, 1869). De ahí la importancia que se le da a la escuela técnica de preparar a los jóvenes para su pronta actividad productiva estableciendo la enseñanza de talleres de herrería, carpintería, tornería, alfarería, cantería, tipografía, litografía y galvanoplastia. En la escuela de artes y oficios para señoritas creada en 1871 se les enseñaba actividades domésticas y artesanales.
Venustiano Carranza crea la Escuela Nacional de Industrias Químicas con el propósito de dar solución a las necesidades de la Industrialización. Así también en 1916 Carranza y Feliz F. Palavicini dieron un importante cambio a la Escuela Nacional de Artes y Oficios convirtiéndola en Escuela Practica de Ingenieros Mecánicos y Electricistas en la cual se establecieron los principios que posteriormente sirvieron como base a las escuelas técnicas. Entre esos principios es importante resaltar el siguiente: Proporcionar a los jóvenes y a los obreros conocimientos, cultivando su inteligencia a la vez que su habilidad manual.
En 1920, bajo la presidencia de Álvaro Obregón y el impulso de José Vasconcelos se creó la Secretaria de Educación Pública, dentro de ella se creó el Departamento de Enseñanza Técnica Industrial y Comercial fenómenos que tuvieron gran proyección en la estructura educativa nacional.
También se le dio importancia a la creación de escuelas teórico-prácticas de la construcción, en el año de 1922 se estableció la Escuela Técnica de Maestros Constructores instituida por Manuel de Anda y Barredo. Asimismo se crearon Escuelas centrales Agrícolas, Escuelas de Industrias Textiles, Escuela de Bacteriología... A lo largo de varios años las instituciones o centros de enseñanza técnica se fueron incrementando, estas a su vez eran controladas por el Departamento de Enseñanza Técnica Industrial y comercial.
El criterio que tenía Luis Enrique Erro de la Educación Técnica considerándola como aquella que tiene por objeto adiestrar al hombre en el manejo inteligente de los recursos teóricos y materiales, la capacidad de adaptar el medio físico, transformándolo, para mejor satisfacer las necesidades del individuo y asegurar la supervivencia. En 1932 la creación de la Preparatoria Técnica contaba con las siguientes características: preparación rápida, profunda, solida, adiestramiento de la mentalidad en el campo de las disciplinas científicas exactas, familiarización con laboratorio y talleres, carácter vocacional de enseñanza.
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