Conductismo

Conductismo

INTRODUCCIÓN.

Hablar del origen del psiquismo y de la conducta humana, pasa por explicar elorigen del universo, de los animales y del hombre. El mundo religioso, con suparticular punto de vista, sume a la humanidad en una serie de explicaciones quegiran en torno del alma, del “etéreo ser” que mueve la voluntad del hombre.Estas explicaciones dominan hasta que en los siglos XV- XVI, emergen visionariosy “profetas de la ciencia” que con sus descubrimientos, poco a poco vanenterrando la concepción del origen del mundo, de la vida, del hombre y de suconducta.Sin embargo la explicación del psiquismo humano, su génesis y desarrollo, hacorrespondido al siglo XX. Un breve recorrido nos permitirá tener un acercamientohistórico de los antecedentes y del desarrollo de la ciencia del comportamientohumano

El conductismo nace en el Siglo XIX y considera que lo que le compete esla conducta humana observable y rechaza que se tenga que ocupar de la conciencia o del alma.

Entiendo que su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el sujeto que recibe el estímulo y el medio ambiente.

El conductismo nace con J.B Watson (l9l3). Desde sus inicios esta corriente estuvo muy relacionada con la psicología experimental. Se podría decir de hecho que el conductismo proporcionó una continuidad entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta.

El principio del condicionamiento nos dice que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones. Hay que estudiar los procesos de condicionamiento para detectar los estímulos y las respuestas, pudiéndose definir mejor la interacción entre organismo y ambiente.

A mí me queda claro el por qué los comportamientos humanos complejos son el resultado de una larga historia de condicionamientos histórico-socio-culturales. Es importante el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia.

Entre l920 y l960, surgen varias teorías acerca del aprendizaje, siendo las más relevantes las de Thorndike, Torman, Hull, Skinner y Wolpe, entre otros.

Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el conocido condicionamiento clásico: asociación de un estímulo (condicionado o incondicionado) y una respuesta. Thorndike introduce el término refuerzo: el aprendizaje es el resultado de una respuesta con la que se ha conseguido un estímulo gratificante o satisfactorio. Y Skinner introdujo el término de modelado de la conducta con su modelo de condicionamiento operante.

Yo creo que las aportaciones de Pavlov y Skinner, los padres del condicionamiento clásico y del operante, respectivamente, fueron especialmente importantes pues con estas se consolidan las bases

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