DECLARACIÓN ED. SUPERIOR UNESCO. París, Octubre 9 De 1998
Enviado por THE_VEGA • 15 de Mayo de 2013 • 9.729 Palabras (39 Páginas) • 347 Visitas
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR
EN EL SIGLO XXI: VISION Y ACCION
(París, Octubre 9 de 1998)
PREAMBULO
En los albores del nuevo siglo, se observan una demanda de educación superior sin
precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de
conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el
desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual las nuevas
generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales.
La educación superior comprende "todo tipo de estudios, de formación o de formación para la
investigación en el nivel postsecundario, impartidos por una universidad u otros establecimientos de
enseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del Estado como centros de
enseñanza superior"*. La educación superior se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades
relativos a la financiación, la igualdad de condiciones de acceso a los estudios y en el transcurso de
los mismos, una mejor capacitación del personal, la formación basada en las competencias, la mejora
y conservación de la calidad de la enseñanza, la investigación y los servicios, la pertinencia de los
planes de estudios, las posibilidades de empleo de los diplomados, el establecimiento de acuerdos de
cooperación eficaces y la igualdad de acceso a los beneficios que reporta la cooperación internacional.
La educación superior debe hacer frente a la vez a los retos que suponen las nuevas oportunidades
que abren las tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber
y de acceder al mismo. Deberá garantizarse un acceso equitativo a estas tecnologías en todos los
niveles de los sistemas de enseñanza.
La segunda mitad de nuestro siglo pasará a la historia de la educación superior como la época de
expansión más espectacular; a escala mundial, el número de estudiantes matriculados se multiplicó
por más de seis entre 1960 (13 millones) y 1995 (82 millones). Pero también es la época en que se
ha agudizado aún más la disparidad, que ya era enorme, entre los países industrialmente
desarrollados, los países en desarrollo y en particular los países menos adelantados en lo
que respecta al acceso a la educación superior y la investigación y los recursos de que disponen. Ha
sido igualmente una época de mayor estratificación socioeconómica y de aumento de las diferencias
de oportunidades de enseñanza dentro de los propios países, incluso en algunos de los más
desarrollados y más ricos. Si carece de instituciones de educación superior e investigación adecuadas
que formen a una masa crítica de personas cualificadas y cultas, ningún país podrá garantizar un
auténtico desarrollo endógeno y sostenible; los países en desarrollo y los países pobres, en particular,
no podrán acortar la distancia que los separa de los países desarrollados industrializados. El
intercambio de conocimientos, la cooperación internacional y las nuevas tecnologías pueden brindar
nuevas oportunidades de reducir esta disparidad.
La educación superior ha dado sobradas pruebas de su viabilidad a lo largo de los siglos y de su
capacidad para transformarse y propiciar el cambio y el progreso de la sociedad. Dado el alcance y el
ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez tiende más a fundarse en el conocimiento,
razón de que la educación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental del
desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y
las naciones. Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafíos, la propia
educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que
jamás haya tenido por delante, de forma que la sociedad contemporánea, que en la actualidad vive
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. UNESCO Octubre 5 -9 de 1998 2
una profunda crisis de valores, pueda trascender las consideraciones meramente económicas y asumir
dimensiones de moralidad y espiritualidad más arraigadas.
Con la intención de encontrar soluciones para estos desafíos y de poner en marcha un proceso de
profunda reforma de la educación superior, la UNESCO ha convocado una Conferencia Mundial sobre
la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción. Como parte de los preparativos de la
Conferencia, la UNESCO publicó en 1995 su documento de orientación sobre Cambio y desarrollo en
la educación superior. Ulteriormente se celebraron cinco consultas regionales (La Habana, noviembre
de 1996; Dakar, abril de 1997; Tokio, julio de 1997; Palermo, septiembre de 1997 y Beirut, marzo de
1998). En la presente Declaración se toman debidamente en cuenta, sin perder de vista el carácter
propio de cada documento, las Declaraciones y Planes de Acción aprobados por
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