Descentralización y reforma de la educación mexicana

Descentralización y reforma de la educación mexicana

¿Qué piensas de la descentralización de los sistemas educativos y de los temas equidad, calidad y ciudadanía que se proponen como necesarios en estos procesos?

Bueno, se supone que la toma de decisiones descentralizadas permite a las poblaciones locales una mayor participación en el decidir qué combinación de servicios han de recibir, con cual mejorará su bienestar. Y mientras mas local sea la decisión, mayor será la participación de la población en la toma de decisiones. Si el financiamiento y la prestación de la educación están determinados localmente, el mejoramiento en el bienestar social será aún mayor.

Pero, esto debe de darse en un mundo donde la democracia funcione de manera correcta, en México, existe el riesgo de que sean las elites locales las que se apropien de la toma de decisiones, dando como consecuencia que el bienestar social puede no mejorar; este riesgo es aun mayor en sociedades con poca experiencia en ejercer una democracia participativa a escala social. Entonces, se debe de asegurar la equidad en las oportunidades educativas, medidas al amenos por la equidad en el gasto de educación, también constituye un argumento para el alto grado de financiamiento centralizado en países que sufren de una marcada desigualdad en los ingresos.

En el texto de Tenti nos menciona algo muy cierto “Mientras en la oferta tradicional "el Estado hace todo" y coloca a niños y familias en situación de consumidor clásico, la Educación Comunitaria y los Programas Compensatorios en casi todos los países de América Latina, y en especial en las áreas rurales tiende a borrar las fronteras entre oferta y demanda escolar en lo que respecta a la provisión de los insumos básicos de la escuela. Está pendiente hacer un cálculo acerca del valor de la inversión que hacen las comunidades más pobres (en las ciudades y sobre todo en las áreas rurales) para sostener la educación pública que reciben sus hijos y compararla con la que hacen otros usuarios del sistema educativo público. Podríamos decir que aquí estamos ante una situación de injusticia. Pero también es cierto que, de no mediar cambios en las relaciones de poder entre los grupos sociales, ésta es la única chance que tienen los más pobres para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de sus hijos” (Tenti, 2004: p4)

La realidad es que en pleno 2020 solo unos cuantos tiene acceso a la educación, entonces ¿realmente funciono la descentralización educativa? En donde queda la equidad?

¿De qué manera contribuyen a la mejora de la educación la declaración de Jomtien sobre educación para todos y la declaración de Dakar?

Bien, los participantes de la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos reunidos en Jomtein, Tailandia, del 5 de marzo de 1990 reconocieron las causas de la falta de educación y como consecuencia dieron argumentos como: la educación es un derecho fundamental , hombres y mujeres, de todas las edades y en el mundo entero, también que la educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, o más sano, más próspero y ambientalmente más puro y que al mismo tiempo favorece el progreso social, económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional, conscientes de que la educación es una condición indispensable, aunque no suficiente, para el progreso personal y social, observando que los saberes tradicionales y el patrimonio cultural autóctono tienen una utilidad y una validez por sí mismos y que en ellos radica la capacidad de definir y de promover el desarrollo, constatando que, en términos generales, la educación que hoy se imparte adolece de graves deficiencias, que es menester mejorar su adecuación y su calidad y que debe ponerse

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