Filosofia

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

1.Presentación del Curso

Programa: Licenciatura en Ciencias Sociales

Materia: Psicología Evolutiva

Componente: Área: Fundamentación Pedagógica

Código: 211224 Semestre: I Teórico: X Práctico:

Competencias Requeridas: Interpretativa, Argumentativa y Propositiva. Desarrolladas en la Educación Media.

Créditos: 3 Docencia Directa:48 horas Trabajo Independiente: 96 horas. Total: 144

Docente: Psicóloga: Nohemy Carrascal Torres

Relación con la Investigación: Línea de Desarrollo Humano Departamento de Psicopedagogía.

Relación con la Extensión: Aplicación de los conocimientos desarrollados en la identificación de las características socioculturales del hombre Cordobés.

2. Aspectos Generales

Psicología evolutiva es un curso básico del área de fundamentación pedagógica de los programas de formación docente que se desarrollan en la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, por tanto, se ubica en el primer semestre dado que aporta los conocimientos fundamentales para la comprensión de la conducta humana, permitiendo al aprendiz, no sólo reconocerse como sujeto sino también poder reconocer a los semejantes con los que le toque interactuar y convivir.

La responsabilidad principal del desarrollo de este curso en el primer semestre de los programas de licenciaturas es la de familiarizar y vincular de manera sistemática a los futuros maestros con los temas y problemas concernientes a los procesos de desarrollo psicosocial, cognitivo y motor que le ocurren a las personas a lo largo de su ciclo vital ,para que desde su comprensión reconozcan y expliquen las diferencias individuales evidenciadas en las conductas de sus semejantes y específicamente en los sujetos con los cuales por razón de su quehacer educativo le corresponde intervenir.

3. Introducción.

La Psicología evolutiva es una rama de la Psicología cuyo interés es estudiar e investigar sobre el desarrollo humano, cómo se da este desarrollo y los factores que lo afectan desde las variables socioculturales, físicas, psíquicas, cognitivas y socioeconómicas. La comprensión e identificación de estas variables permiten comprender la función de la familia, la educación y la cultura, fomentando desde ahí un mejor desarrollo en términos de adaptación, evolución, bienestar psíquico y calidad de vida de los seres humanos en los distintos momentos de su vida desde el nacimiento hasta la vejez.

Desde esta perspectiva todos los que tengan alguna incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje deben conocer, comprender y aplicar los conocimientos desarrollados por la psicología evolutiva a través de los diferentes enfoques teóricos y los aportes que estos han hecho a la comprensión de las conductas de los seres humanos a lo largo de su ciclo vital producto de resultados de investigación y experimentación.

Por ello, este curso comprende el abordaje de los principales conceptos y teorías desarrolladas por diferentes investigadores para comprender los procesos de desarrollo biopsicosocial de los seres humanos, para que el maestro en formación comprenda los avatares de las experiencias humanas, tome conciencia de su propio proceso de desarrollo y pueda con conocimiento, con conciencia y con criterios, desarrollar estrategias de prevención, atención y cuidado de los procesos intervinientes en el acto educativo.

Además, el dominio y comprensión teórica debe permitir al docente en formación comprender y solucionar los problemas educativos desde una perspectiva científica, al igual que asumir su práctica docente como un profesional de la educación que dispone de conocimientos, procedimientos y actitudes que le permiten comprender las diversas manifestaciones humanas.

4.Justificación:

Por ser este curso de Psicología Evolutiva, el primer eje de la fundamentación pedagógica de los currículos de formación de educadores, contribuye al desarrollo de competencias generales y especificas que a lo largo del proceso de formación se van estructurando y consolidando con el propósito de facilitar al maestro en formación un desempeño holistico en el ámbito de los procesos de interacción humana en contextos educativos.

La responsabilidad que implica formar profesionales de la educación que conozcan, reconozcan y comprendan en si mismo y en sus semejantes las complejas, impredecibles y enigmáticas manifestaciones de la conducta humana, implica desarrollar estas competencias para que el futuro maestro con fundamentos psicológicos, implemente estrategias humanizantes y cálidas en el día a día de su intervención pedagógica, generando ambientes constructivos de participación y convivencia.

Además del recorrido por los principales postulados teóricos, este curso se fundamentará en el estudio de los problemas psicoeducativos identificados por las investigaciones educativas y psicológicas para aplicar estos procedimientos en el análisis e intervención de los problemas evidenciados en los contextos socioculturales de las aulas, aplicando en la orientación, prevención y/ o solución los conocimientos y procedimientos desarrollados en el marco de los Enfoques y Teorías del Desarrollo Humano.

5. Contextualización del Curso:

Este curso se ubica en el primer semestre del plan de estudios de los programas de Licenciaturas de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, e inicia el eje del área de fundamentación pedagógica la cual constituye un aspecto fundamental en el proceso de formación de maestros.

La comprensión de los conocimientos desarrollados en este curso aporta al desarrollo de las siguientes competencias del perfil profesional de formación de maestros:

• Asume una concepción de desarrollo humano que fundamenta su práctica educativa, orienta su enseñanza y las actividades de aprendizaje de los estudiantes en el campo de su accionar pedagógico y disciplinar.

• Determina las características integrales del sujeto de la educación y sus posibilidades de educabilidad.

• Desarrolla valores y actitudes para la autonomía, convivencia ciudadana, sentido de identidad cultural y respeto por el otro.

• Plantea claramente su concepción sobre lo que es la formación integral de los individuos y el desarrollo psicológico, social y cultural de los educandos.

• Orienta el proceso docente educativo, conociendo las implicaciones didácticas de las disciplinas de acuerdo a su área de formación.

• Aplica los conocimientos científicos

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