INTERVENCIÓN Y ORIENTACIÓN EN PROCESOS EMPRESARIALES Y SOCIALES
Enviado por jorge6796 • 16 de Febrero de 2018 • Apuntes • 3.922 Palabras (16 Páginas) • 191 Visitas
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Programa de Formación: TECNOLOGO EN GESTON EMPRESARIAL | Código: 621201 Versión: 102 | |||
Nombre del Proyecto: INTERVENCIÓN Y ORIENTACIÓN EN PROCESOS EMPRESARIALES Y SOCIALES | Código: 161561 | [pic 4] | ||
Fase del proyecto: Análisis | ||||
Actividad (es) del Proyecto: Identificar, clasificar y presentar la información obtenida en las funciones, procedimientos, orgánico funcional de la unidad productiva objeto de estudio. | Actividad (es) de Aprendizaje: | Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente | MATERIALES DE FORMACIÓN | |
DEVOLUTIVO (Herramienta - equipo) | CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa) | |||
Resultados de Aprendizaje: INTERPRETAR CONTRATOS, Y LOS DOCUMENTOS INTEGRALES DEL CONTRATO PARA SU CONTABILIZACIÓN | Competencia: CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES | |||
Resultados de Aprendizaje: INTERPRETAR LOS FUNDAMENTOS CONTABLES SEGÚN LOS PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD NERALMENTE ACEP | Competencia: CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES | |||
Resultados de Aprendizaje: - CLASIFICAR DOCUMENTOS COMERCIALES Y TÍTULOS VALORES (opinar) | Competencia: CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES | |||
Duración de la guía: 48 horas |
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Colombia cuenta con una gran cantidad de unidades productiva, económicas o empresas que son las encargadas de la actividad económica que en el se desarrolla; siendo estas las que a través de la prestación de bienes y servicios satisfacen las necesidades de la población apoyándose en un buen manejo y una adecuada aplicación de la Gestión Empresarial para que sus finanzas, economía y administración no se vean afectadas. En cualquier transacción intervienen documentos que se constituyen como soportes de los movimientos o acciones que realicen las empresas, estos juegan un papel importante en la ejecución de los registros contables, ya que sirven como constancias de las operaciones realizadas, buscan Desarrollar en el aprendiz las competencias necesarias y Es de anotar además, que para el caso colombiano, el código de comercio contiene y dicta la normatividad legal para la constitución de los diferentes tipos de sociedades que no pueden dejarse de lado en la actividad del Administrador de Empresas y, de cada una de ellas define el actuar y la responsabilidad de sus dueños y/o administradores. Igualmente, éste reglamenta la obligación de llevar una contabilidad que registre los hechos económicos históricos realizados por los entes jurídicos de los cuales se derivan derechos y responsabilidades. Apreciado aprendiz, esta guía será el norte que deben seguir para el logro y cumplimiento de los resultados de aprendizaje de la fase de Análisis, recuerden hacer lectura previa de las diferentes actividades, desarrollarlas en el tiempo establecido, trabajar responsablemente en equipo o individual, utilizar los medios virtuales para la comunicación y desarrollo de las mismas y, entrega oportuna de las evidencias de desempeño, conocimiento y producto. Con ello, desarrollará conocimientos, habilidades, destrezas, valores y principios que le permitan identificar situaciones problémicas y generar alternativas de solución en el marco del contexto del proyecto formativo. |
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1RA Sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Análisis de casos Apreciado Aprendiz, bienvenido a nuestra competencia contable, usted, ha sido contactado para desempeñarse como asesor externo de una microempresa de una persona natural de la ciudad de Medellín, que ha sido “emplazada” por la DIAN. La cual, al visitarla, usted mediante una lista de chequeo y por observación pudo “diagnosticar” que la misma, no está registrada en la Cámara de Comercio, lo poco que lleva de contabilidad, lo maneja como “doble contabilidad”, de estar atrasada además. Es de anotar, que la gran mayoría de las operaciones no tienen documentos ni soportes contables, no responden por renta, ni IVA ni retención en la fuente. Para resolver lo anterior, usted debe plantear para la siguiente sesión, una hipótesis de la causa de la situación actual de la microempresa, proceder a analizar el caso, plantear alternativas de solución socializándolas, a través, de un conversatorio en la plenaria de clase. Seguidamente, te invitamos a reflexionar en forma individual acerca de los siguientes interrogantes. Los cuales, deberás socializar a través de una mesa redonda acerca de los mismos:
Estrategia Didáctica: Glosario Indaga en la web o en la biblioteca institucional o en la de tu preferencia, una serie de términos que le permitan construir su propio glosario de términos y aproximarse a los temas propios de la fase de análisis:
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2DA sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Conversatorio
Posterior al conversatorio, el instructor deberá cerrar y concluir la actividad a través de una lluvia de ideas que permita determinar, priorizar y optimizar la solución a la situación polémica planteada. Cualificando el grado de comprensión en el aprendizaje de los educandos con dicha actividad. Estrategia Didáctica: Análisis y discusión en grupo Reúnete en equipos de trabajo colaborativo de cinco aprendices, consulta en la biblioteca institucional en el texto “Contabilidad Universitaria” de Lucy Coral y Emma Gudiño en la Unidad 1, reflexiona y resuelve los siguientes interrogantes:
Elabora una plenaria grupal participando activamente. Seguidamente, retroalimenta y concluye acerca del mismo. Presentando en la clase, un mapa conceptual que ilustre el tema tratado en la sesión y el comparativo de los diferentes tipos de sociedades en Colombia. - el cual colgarás en la plataforma Blackboard LMS - Actividades de Aprendizaje/Fase de Análisis/ CONTABILIZAR OPERACIONES DE ACUERDO CON LAS NORMAS VIGENTES Y LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES /Evidencias de Aprendizaje y Evaluación -, de acuerdo con las indicaciones del instructor -. Posteriormente, el instructor deberá cerrar y concluir la actividad a través de un conversatorio coadyuvado del método interrogatorio que permita determinar, priorizar y optimizar la comprensión de las temáticas. Cualificando el grado de conocimiento del aprendizaje de los aprendices con dicha actividad. 3RA sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Mesa redonda Los aprendices en los equipos de trabajo colaborativo consultarán y leerán acuciosamente el documento llamado “Documentos Contables” el cual encontrarás colgado en la plataforma Blackboard en el botón de nuestra competencia, Contabilizar las operaciones , en la carpeta de material de consulta y, en el texto “Contabilidad Universitaria” de Lucy Coral y Emma Gudiño, el capítulo “Soportes de Contabilidad Unidad 5” o en la biblioteca institucional, en los temas: soportes de contabilidad externos e internos y, aspectos legales, descripción y registro de los libros contables, respectivamente. Procediendo seguidamente a:
Desarrollo que colgarán en la plataforma LMS Blackboard, de acuerdo con las instrucciones del IDT - Actividades de Aprendizaje/Fase de Análisis/Contabilizar las operaciones de acuerdo con las normas vigentes y las políticas organizacionales/Evidencias de Aprendizaje y Evaluación -. Para luego ser socializados a través de una mesa redonda en la siguiente plenaria de grupo. Posteriormente, con la ayuda del “Paquete Escolar – 29 Formas Didácticas”, previamente diligenciado por el aprendiz, el instructor procederá a cerrar y concluir la actividad a través de una plenaria que permita determinar, priorizar y optimizar el desarrollo de la actividad. Cualificando el grado de conocimiento del aprendizaje de los aprendices con dicha actividad. 4TA sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Exposición Magistral Consulta acuciosamente, en equipos de trabajo colaborativo, en el Código de Comercio, el Decreto 2649/93 y el Texto “Contabilidad Universitaria”, de Lucy Coral y Emma Gudiño, en la unidad 6 y 7, elabora una presentación en PPT, la cual, será socializada en una plenaria de grupo, en la que se indiquen los aspectos legales de los libros de contabilidad. Haciendo énfasis en los requisitos de carácter general, registro de los libros, clases de libros, prohibiciones en los libros, corrección de errores en los libros, hechos irregulares en la contabilidad y las formas de llevar los libros de contabilidad. Elabora además, un cuadro sinóptico de la descripción, registro de los libros principales – mayores y auxiliares - y corrección de errores. Posterior a la actividad, el instructor deberá cerrar y concluir la actividad a través del método interrogatorio que permita determinar, priorizar y optimizar la comprensión de los temas. Cualificando el grado de comprensión del aprendizaje de los discentes con dicha actividad. Estrategia Didáctica: Lúdica Con base en los temas consultados anteriormente, conformen cuatro equipos de trabajo colaborativo de seis aprendices y construyan de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Es de anotar que, cada equipo contará máximo con veinte minutos para el desarrollo de su actividad; además, tendrá la potestad de evaluar el desempeño de sus compañeros de clase corrigiendo y aclarando las inquietudes que se presenten en el desarrollo de las mismas. 5TA sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Exposición Magistral Consulta acuciosamente, en equipos de trabajo colaborativo, en el Código de Comercio, el Decreto 2649/93 y el Texto “Contabilidad Universitaria”, de Lucy Coral y Emma Gudiño, en la unidad 7, Código laboral y Estatuto Tributario. Elabora una presentación en PPT, la cual, será socializada en una plenaria de grupo, en la que se interpreten los diferentes tipos de contrato como son Contrato de Fiducia, Contrato de Leasing, Contrato de Obra Civil, contrato Concesión, contratos laborales, Contrato de Arrendamiento y contrato de compraventa. Identifique sus aspectos legales y su contabilización (implica para la) contabilidad el registro de información necesaria para la liquidación de nomina y prestaciones sociales en relación con los contratos laborales, causación de gastos financieros en materia del contrato de leasing y Fiducia y causación de ajustes contables para los demás tipos de contratos). Y respectivos registros, Posterior a la actividad, el instructor deberá cerrar y concluir la actividad a través del método interrogatorio que permita determinar, priorizar y optimizar la comprensión de los temas. Cualificando el grado de comprensión del aprendizaje de los discentes con dicha actividad. Estrategia Didáctica: Lúdica Con base en los temas consultados anteriormente, conformen cuatro equipos de trabajo colaborativo de seis aprendices y construyan de acuerdo a las siguientes instrucciones:
Es de anotar que, cada equipo contará máximo con veinte minutos para el desarrollo de su actividad; además, tendrá la potestad de evaluar el desempeño de sus compañeros de clase corrigiendo y aclarando las inquietudes que se presenten en el desarrollo de las mismas. | ||||||
Se toma la actividad de aprendizaje que se encuentra en la planeación pedagógica. Estrategia Didáctica: Trabajo de campo Actividad: Diagnosticar el proceso operativo actual de la Unidad productiva objeto de estudio para la implementación de acciones de mejora. Evidencia: Realizar un informe escrito sobre el diagnóstico de la gestión administrativa actual en los diferentes procesos operativos de la unidad productiva objeto de estudio. Descripción: En grupos máximo de 4 personas deberán seleccionar una unidad productiva objeto de estudio, la cual podría estar, no estar o en proceso de construcción o legalización; además deberá tener como mínimo 1 año de constitución y tener un tope mínimo de cinco empleados y máximo de 15, puede pertenecer a cualquier sector productivo que se encuentre ubicado en la ciudad de Medellín y su área Metropolitana, a la cual, se dirigirá el proyecto formativo. Por medio del método de la observación realizarán un diagnóstico a través de una lista de chequeo de los procesos internos que deberá identificar a que sector económico pertenece la unidad productiva, como se encuentra constituida y determine por medio de un instrumento - lista de chequeo - que le permita identificar de qué manera lleva la información contable la unidad productiva objeto de estudio. Condiciones: El trabajo deberá contener la siguiente estructura:
CONTRIBUCION DE LA COMPETENCIA AL PROYECTO FORMATIVO ENTREGABLE –AVANCE: Proyecto Formativo: INTERVENCIÓN Y ORIENTACIÓN EN PROCESOS EMPRESARIALES Y SOCIALES Fase ANALISIS Objetivo específico: Determinar la normatividad aplicable a la unidad productiva objeto de estudio y el impacto de las variables que esta presente. Producto: elementos aplicativos de las normas a la unidad objeto de estudio en el cual se registren si cumple o no cumple con las obligaciones correspondientes .Lista de Chequeo e informe corto sobre el diagnóstico de la gestión administrativa actual en los diferentes procesos operativos de la unidad productiva objeto de estudio, Relación de los documentos comúnmente utilizados en el ciclo contable en el desarrollo de sus actividades Fase PLANEACION Objetivo específico: Diseñar el plan de acción a implementar en la unidad productiva objeto de estudio para dar solución a las necesidades encontradas. Elaborando las herramientas e instrumentos ajustados al diagnóstico de la Unidad Productiva objeto de estudio de la ciudad de Medellín y su área Metropolitana. Producto: Lista de Chequeo e Informe Propuesta del plan de mejoramiento o acciones de mejora acorde con los lineamientos de la unidad productiva objeto de estudio. Diseño de la carpeta con la propuesta de los formatos que intervienen en el ciclo contable de la unidad productiva. Fase EJECUCION Objetivo específico: Aplicar las herramientas e instrumentos diseñados en la Unidad Productiva objeto de estudio de la ciudad de Medellín y su área Metropolitana. Implementando las herramientas diseñadas en el plan de acción para el mejoramiento de los procesos operativos en la cadena productiva. Producto: Informe escrito sobre la pertinencia de la propuesta establecida a través de un diagrama de gantt y una matriz de recursos en la unidad productiva objeto de estudio donde se identifiquen los elementos necesarios para la realización de la actividad de aplicación. Elaboración de la carpeta de liquidación del IVA y RETE FUENTE con sus respectivos formularios y soportes. Fase EVALUACION Objetivo específico: Valorar la implementación de la propuesta en la unidad productiva objeto de estudio a través de la aplicación de la lista de verificación: Lista de chequeo para la valoración de la propuesta implementada en la unidad productiva objeto de estudio. Producto: Informe del reproceso puesto en oportunidad de mejora, formulado a la unidad productiva, con su respectivo análisis del impacto a generar | ||||||
Confrontar la teoría con la realidad a través de actividades que demuestren que el conocimiento es apropiado de acuerdo con las actividades anteriores. Se toman los conceptos de proceso del programa de formación para desarrollar las actividades de transferencia y que son el insumo para las actividades del proyecto – los entregables por fase - 5TA sesión TIEMPO CUATRO HORAS Estrategia Didáctica: Exposición Magistral Con base en la propuesta planteada en el proyecto formativo para la Fase de Análisis, en una plenaria de clase, los aprendices organizados en sus equipos de trabajo colaborativo, sustentarán la misma ante el respectivo instructor o instructores del área. Posteriormente, el instructor deberá cerrar y concluir la actividad a través del método interrogatorio que permita determinar, priorizar y optimizar el conocimiento de las temáticas. Cualificando el grado de conocimiento del aprendizaje de los educandos plasmados en los informes de avance. | ||||||
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