Identidad nicaragua

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UNIDAD

TEMA/

CONTENIDOS

OBJETIVOS POR UNIDAD

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

EVALUACIÓN (Diagnóstica, Formativa y Sumativa)

(1)

11/08/15

I. Cultura de Paz

1. Introducción a una Cultura de Paz

1.1. Conceptos de Cultura y Paz

1.2. Concepto de Cultura de Paz

1.3. Características

1.4. Antecedentes

Explicar la importancia del paradigma de la Cultura de Paz, su significado, conceptos y generalidades, con el propósito de tener una aproximación a este campo de estudio como realidad social, política y cultural.

• Sesión teórica estilo conferencia, con la participación activa de los estudiantes, en dinámica (comentarios, preguntas y respuestas).
• Construcción colectiva del concepto Cultura de Paz.

1. Lovo, Anastasio (2012) «Cultura de Paz: Historia, Epistemología y Textos» Managua, NOS-OTROS.
2. MARTÍNEZ GUZMÁN, VICENT (2000): «Saber hacer las paces. Epistemologías de los Estudios para la paz» Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, 7 (23), 49-96.
3. Silva, Erwin (2010): «Educación para una Cultura de Paz» Managua, NOS-OTROS

Diagnostica introductoria

(2)

18/08/15

2. Tipos de Paz (Negativa y Positiva)

3. Evolución Histórica de la Cultura de Paz.

3.1. Nivel Nacional

3.2 Nivel Internacional

Identificar la tipología histórica de los estudios para la paz, analizando sus tendencias y manifestaciones en Nicaragua y en las principales escuelas internacionales de estudios e investigación para la paz (Peace Research)

• Sesión teórica-grafica, analizando el triangulo de Galtung.
• Los estudiantes reunidos en grupos discuten y comparten su percepción sobre la problemática encontrada en artículos informativos, sobre temas nacionales e internacionales en relación con la situación de la paz en el mundo.

Clase práctica de aprendizaje colaborativo.

10 puntos

(3)

25/08/15

4.  Género y Paz

4.1. Conceptos

4.2. Evolución y desarrollo del concepto de Género en Nicaragua.

4.3. Roles y diferencias

Destacar la discriminación de género en Nicaragua, debido a  la falta de reconocimiento en las estructuras sociales y heteronormativa, que afecta la población en sus diferentes niveles y formas de vida.

• Sesión dialogada con los estudiantes se presentan las generalidades de introducción al tema.
• Proyección de película-documental sobre la falta de reconocimiento de las mujeres en el sistema social patriarcal.

1. Asamblea Nacional (2012) «Ley 779. Ley integral contra la violencia hacia las mujeres»
2. Chamorro, Soren. (2014) «Mutilación genital femenina, relativismo cultural y construcción de una Cultura para la Paz»  Revista Cultura de Paz, volumen 20 No. 63 Mayo – Agosto. Págs. 17- 26
3. Alcañiz Moscardó, M. (2010): “La construcción de la cultura de paz desde la perspectiva de género”, Género y paz, Mª Elena D4íez Jorge y M. Sánchez Romero (eds.), Icaria, Barcelona, 111-128.

Ensayo en grupo sobre la percepción de los estudiantes con respecto al filme en relación con los temas estudiados y nuestra realidad social.

10 puntos

(4)

01/09/15

(5)

08/09/15

II. Conflicto y Violencia

1.Conflictos

1.1. Conceptos

1.2. Tipos de Conflictos

1.3. Perspectiva Positiva del conflicto.

1.4. La Provención

Incidir en los estudiantes que los conflictos son parte natural en las relaciones humanas y que los mismos pueden transformarse positivamente por medios distintos a la violencia.

Clases dinámicas con juegos participativos:

• La escalera de la provención.
• Simulación de roles el viernes-noche

1. CASCÓN SORIANO, FRANCISCO (2006) «Apuntes sobre educar en y para el conflicto y la convivencia» Andalucía Educativa No. 53
2. CASCÓN SORIANO, FRANCISCO (2008) «Educar en y para el Conflicto» Pangea, ediciones. Barcelona.

Evaluación sumativa

5 puntos

(6)

22/09/15

2.Educar para el Conflicto

2.1.El conflicto como proceso

2.2. Actitudes ante el conflicto

2.2.1.Competición

2.2.2.La Acomodación

2.2.3. La Evasión

2.2.4.  La Cooperación

2.2.5. La Negociación

• Clase teórica-practica con esquemas
• Elaboración de un test sobre los «estilos preferidos de contender»

Evaluación sumativa

5 puntos

(7)

29/09/15

4. Métodos alternativos para la transformación pacifica de conflictos.

4.1. Dialogo

4.2.Arbitraje

4.3.Conciliación

4.4.Mediación

4.5.Negociación

4.6.Noviolencia

4.7.Comunicación no violenta

4.8. Desobediencia Civil.

• Investigación guiada
• Revisión y preparación para la exposición oral
• Visitas a los centros, organismos e instituciones, según tema  asignado al grupo de estudiantes.

1. CASCÓN, PACO Y BERISTAIN, CARLOS. «La Alternativa del Juego I» Los Libros de la Catarata, Madrid.
2. CONELIUS, H., Y FAIRE, S. «Tú gana, yo gano. Cómo resolver los conflictos creativamente y disfrutar con las soluciones» Guía ediciones, Madrid.

(8)

06/10/15

ACUMLACIÓN DE 20 PUNTOS

(9)

13/09/15

3. Violencia

3.1. Conceptos

3.2. Tipología de las Violencias

3.3. La violencia en Nicaragua

Incidir en los estudiantes que los conflictos son parte natural en las relaciones humanas y que los mismos pueden transformarse positivamente por medios distintos a la violencia.

• Sesión teórica-dialogada
• Análisis de un problema/Proponer soluciones pacificas a un caso real.

1. GALTUNG, JOHAN (1995) «Violencia, paz e investigación sobre la paz», en Investigaciones teóricas. Sociedad y cultura contemporáneas, Madrid: Tecnos.
2. JIMÉNEZ BAUSTISTA, FRANCISCO (2012) «Conocer para comprender la violencia: origen, causas y realidad» Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, núm. 58, 2012, Universidad Autónoma del Estado de México

Evaluación sumativa

10 puntos

(10)

22/10/15

(11)

27/10/15

III. Democracia y Derechos Humanos

1. Evolución de la Democracia en la Cultura Occidental

1.1. Conceptos

1.2. Modelos Grecia-Capitalismo

2.  Democracia en Nicaragua (Representativa y Participativa)

Explicar la relación dialéctica entre Democracia y Derechos Humanos, sus características, extensiones y limitaciones del modelo popular en su evolución histórica.

• Clase estilo conferencia-participativa con intervención de los estudiantes. (Línea Histórica)
• Los estudiantes en grupos analizan  desde su percepción como ciudadanos/as la situación actual de la democracia en Nicaragua, comparando si esta guarda los postulados, principios y características que la fundaron como modelo político, económico y social

1. CHAGUACEDA, ARMANDO (2012) «Régimen político  y estado de la democracia  en Nicaragua»  Revista Nueva Sociedad No. 240. Julio-Agosto.
2. GUARIGLIA, OSVALDO (2011) « Democracia: origen, concepto y evolución según Aristóteles» DOXA, Cuadernos de Filosofía del Derecho, 33. CONICET, Argentina. Págs. 157-190
3. SERRANO CALDERA, ALEJANDRO. (2007) «Hacia un Proyecto de Nación» Reflexiones desde la Universidad. Editorial Hispamer. Managua, Nicaragua.

Clase práctica

10 puntos

(12)

03/11/15

3. Derechos Humanos

3.1.Conceptos

3.2. Origen

3.3 Generaciones

Estudiar el marco conceptual de los derechos humanos, a través de su evolución  y el afianzamiento de nuevos derechos en la sociedad contemporánea.

Sesión teórica con cuadros comparativos.

1. SILVA, ERWIN (2004) «Derechos Humanos: Historia, Fundamentos y Textos» UNESCO-UPOLI. Managua, Nicaragua.

(13)

10/11/15

4. Los Derechos Humanos en el Sistema Jurídico Nacional.

4.1. Derechos de la Niñez y la Adolescencia.

4.2. Derechos de la Mujer

4.3. Derechos de la Familia

4.4. Derechos de las personas con Discapacidad.

4.5. Derechos de los Pueblos Indígenas.

4.6. Derecho a la Participación Ciudadana

4.7. Derechos del Adulto-Mayor

Conocer los instrumentos internacionales (ONU y Sistema Interamericano) de D.H. ratificados por Nicaragua y la aplicación de estos en el ordenamiento jurídico nacional.

• Sesión teórica Dialogada
• Asignación de trabajo investigativo
• Identificación de casos reales

1. ESCOBAR FORNOS, IVAN (2013) «Los Derechos Humanos y su defensa» Hispamer. Managua, Nicaragua.
2. IIDH (2013) «Derechos Humanos: Últimas Tendencias» Costa Rica.

(14)

17/11/15

5. Principales organismos de promoción y defensa de los D.H. en Nicaragua.

Dar a conocer la ruta crítica y los  procesos de atención a denuncias por violación a derechos humanos en los principales organismos de promoción y defensa en el país.    (PPDH, CPDH y CENIDH)

• Análisis  de casos prácticos
• Presentación de una denuncia de violación a los Derechos Humanos
• Visitas guiadas y entrevistas a los organismos de D.H

1. CENIDH (2013) «Informe Anual de Derechos Humanos en Nicaragua 2013» Managua, Nicaragua.
2. PPDH (2014) «Informe Anal sobre la Situación de los Derechos Humanos en Nicaragua»
3. CPDH (2014) «Informe de Derechos Humanos» Managua, Nicaragua

Evaluación Sumativa

10 Puntos

(15)

24/11/15

(16)

02/12/15

ACUMULACIÓN DE 20 PUNTOS