Instituto Superior de Formación Docente Nº 125 “¿Qué pasó en la educación argentina?”
Enviado por paolanuro2009 • 21 de Agosto de 2017 • Síntesis • 2.664 Palabras (11 Páginas) • 248 Visitas
Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Educación Superior
Instituto Superior de Formación Docente Nº 125
“¿Qué pasó en la educación argentina?”
Carrera: Tramo de Formación Docente
Año: 1º
Asignatura: Teoría sociopolítica
Profesora: Silvia Lombide
Alumno: Joel Albano Nuñez
Cultura y educación en la colonia
La formación de un sujeto independiente
Civilización y barbarie
La organización del sistema educativo nacional
La fundación del debate pedagógico
Del yrigoyenismo a la década de infame
El peronismo
Del golpe de 1955 al golpe de 1976
De la dictadura al presente
Siglo XV
-Se consolida la unidad española asentándose en la homogeneización ideológica y cultural.
-La vida cultural era intensa en el cono sur americano:
Guaraníes:
-Agricultores
-varios grupos se extendían desde el Amazonas al Río de la Plata sometiendo y expulsando pueblos.
-Constituían una unidad lingüística y una civilización homogénea con organización política poco estratificada.
-Poseían grandes saberes como la lluvia, la fertilidad, profetizaban el futuro, cuidaban la tradición y educaban sistemáticamente, no estaba institucionalizado.
Existían otros grupos:
Chiriguanos.
Chanátimbú.
Diaguitas
-Habitaban el noroeste argentino.
-Fueron sometidos por los Incas.
Incas:
-Sometieron pueblos enteros desorganizando su cultura.
-Establecieron nuevas disciplinas de trabajo, pautas de planeamiento económico y avances tecnológicos, lo cual implicó un enorme proceso educativo.
-Su lengua fue la quechua y la impusieron a los pueblos conquistados, se difundió como lengua común y publica, utilizada para la actividad laboral en los hombres, era poco común que lo hablaran las mujeres.
Azteca
-Emperador azteca Moctezuma realiza reforma que instaura sistema de escuela vinculado a la reproducción de divisiones sociales dentro de México Tenochtitlan.
-Su preocupación era institucionalizar la educación. Para las clases dirigentes.
-El pueblo aprendía mediante el trabajo, rituales y costumbres trasmitidas por los mayores.
Incas y Aztecas concebían a la educación como una práctica distinta de la política y la religión
(Aunque orientada por ellas).
-El descubrimiento de América produjo que los americanos murieran por sobreexplotación.
-Las etnias sobrevivientes se adaptaron parcialmente a la cultura hispánica.
-Los españoles se instauraron como los únicos con derecho a educar; y para conservar los derechos elementales había que aceptar educarse en su cultura.
-Los españoles clasificaron a los indígenas bajo su escala de valores.
-La relación pedagógica era de dominación.
Siglo XVI y XVIII
-se despoja a América Latina de sus riquezas y culturas.
-Lo educacional estuvo marcado por la imposición de la doctrina cristiana y la domesticación de los indios como mano de obra.
-Se redactan las Leyes de Indias, que reconocen el derecho de los indígenas a ser considerados humanos.
-Entre 1552 y 1684 se da una expansión escolar que produjeron las órdenes religiosas, el clero secular y maestros laicos.
-1574 se crea la Universidad de Lima.
-El sistema educativo no estaba integrado, las instituciones estaban desarticuladas entre sí.
FINES DEL SIGLO XVIII A PRINCIPIOS DEL SIGLO XIX
-Nuestra región se encontraba fragmentada y la sociedad dispersa.
-En el Año 1777 se producen algunas reformas culturales, educacionales y asistenciales. (Se crean Universidades y Casa de Comedias para las clases pudientes y Hospicios, Casas de Expósitos y Casa Correccional para el pueblo).
-A partir de 1793, comienzan a crearse las nuevas Escuelas del Estado Argentino.
-Belgrano:
*Había escrito en el reglamento que la enseñanza del espíritu nacional prevalecería sobre lo extranjero.
* Entendía que la educación pública era condición para tener una sociedad independiente.
*Otorgaba un papel central a la religión católica en las escuelas.
*Se limitó el autoritarismo pedagógico colonial y se introdujeron elementos de control de las conductas que luego desarrollarían los pedagogos positivistas. El modelo disciplinario era más avanzado que el colonial.
-Enfrentamiento entre Cornelio Saavedra (Conservador) y Mariano Moreno (Liberal) se reflejó también en las opciones pedagógicas:
Saavedra prefería la concepción colonial y Mariano Moreno se habría a la educación de ciudadanos modernos
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