¿Jugamos Como En 1810?

Proyecto :¿Jugamos como en 1810?

FUNDAMENTACIÓN:

El recorte elegido permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta1810. Las costumbres no cambiaron de un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual.Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperías, cafés, fortines,debajo de una carreta, en los patios de las casas... Además de imitar lo que veían en los adultos, los chicos tenían sus propios juegos. Para enseñar el mundo social en la primera infancia nos valemos entre otras fuentes de los objetosculturales. El juguete es un objeto cultural y tecnológico.Se trata de recuperar esos juegos y juguetes.

OBJETIVOS:

•Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso deltiempo a través de informantes familiares y bibliografía

•Conocer y valorar la historia nacional.

•Participar activa y respetuosamente en los festejos de lacomunidad de pertenencia.

•Iniciarse en la construcción de los conceptos de juego y libertad

•Respetar normas y reglas establecidas en los juegos.

CONTENIDOS

MATEMÁTICA

•Numero

El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana

•Conteos orales en distintos contextos enumerativos

•La producción de representaciones numéricas

•La organización de datos y sus representaciones en tablas y gráficos simples

•Reconocimiento de números escritos

•La reconstrucción de colecciones para establecer igualdades y desigualdades.

Espacio

•Cambios en la ubicación y posición de un objeto en el espacio

•Modificaciones operadas a partir desplazamientos

Eje ético

•Actitudes de convivencia en el trabajo del aula: tolerancia y cooperación en la acción compartida

CIENCIAS SOCIALESSociedad, organización y participación

•Las costumbres familiares (vinculadas a los juegos)

Eje de la construcción del conocimiento de la realidad social

•El reconocimiento de costumbres objetos

•La distinción del tiempo:antes-ahora

•La obtención de información , observación, selección y registro

•Relaciones de semejanza y diferencia

Eje del campo tecnológico

•Objetos y artefactos según forma, color , tamaño ,funciones

Eje de la formación ética

•Los elementos de la cultura de pertenencia:juegos

CIENCIAS NATURALESLas interacciones en el medio natural

•Los objetos y materiales:Interacciones electromagnéticas

Eje del campo tecnológico

•Objetos y artefactos: tamaño ,color, forma y funciones

•La construcción de objetos sencillos en función de intereses individuales y colectivos

Eje de la formación ética

Actitud de respeto y cuidado de los objetos personales y comunes

LENGUAComunicación oral: escuchar-hablar

•La obtención de información a través de conversaciones

•La producción y reproducción de juegos de palabras (orales o dictados al docente

•La comprensión de instrucciones y consignas simples

Comunicación escrita: leer-escribir

Funciones y prácticas sociales de la lectura y escritura

•Los distintos portadores de texto

•La producción colectiva de textos

•La escritura y la memoriaIndividual y grupal

Eje ético

Autonomía

•Pensamiento lógico, reflexivo y crítico-La descripción de objetos y situaciones-La definición por atributos y funciones-La expresión de acuerdos y desacuerdos

PLÁSTICAEje producción

•Herramientas, materiales y soportes

-Exploración y manipulación de diferentes materiales y herramientas (pinceles, lápices, témperas , crayones,tijeras)

•Procedimientos

-la representación bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales

ESTRATEGIAS

•Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y la comunicación de lainformación

•Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras

•Leer o recordar el reglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos

•Solicitar que interpreten el reglamento leído

•Organizar la encuesta enviando notas en el cuaderno.

• Proporcionar consignas claras tratando que los niños jueguen en orden

• Favorecer los intercambios y organizar equipos de juego

• Presentación del material y las posibilidades de uso intercambiando ideas

•Seleccionar el repertorio de rimas

• Leer

hacer preguntas orientando la conversación

• Recopilar y seleccionar el material de referencia

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