La Cultura Academica

La cultura académica

La cultura académica son los aprendizajes que se dan dentro de la institución escolar, significados y comportamientos cuyo aprendizaje se pretende provocar a las nuevas generaciones a través de la institución escolar.

La escuela hace visible la cultura académica en el alumno a través del curriculum: se llama así a todos los conocimientos que se adquieren dentro de la escuela, sin importar la vía de transmisión de esos conocimientos (contenidos científicos, textos, elaboración docente, etc.)

Lo que Pérez Gómez trata de analizar es porque hay alumnos que demuestran capacidad en aprender lo que experimentan en la vida cotidiana y en la escuela no demuestran la misma capacidad. ¿Porque existe esa ruptura entre vida cotidiana y la escuela?

Al analizar la cultura académica en el aula, en la escuela o en el propio sistema educativo lo que se debe plantear es la virtud para provocar aprendizajes relevantes, es decir, aprendizajes significativos, que duren y sirvan para analizar más rigurosamente la realidad y para la resolución de problemas. Una de las razones por lo cual esto no se cumple es la separación de contenidos de la escuela con la vida cotidiana .bernstein plantea que el problema radica en la distancia entre el contexto de producción y utilización de los conceptos disciplinares y el contexto de producción o aprendizaje académico de los mismos.

Los conceptos aprendidos solo sirven para desenvolverse en el ámbito escolar, los mecanismos cognitivos se aplican solo dentro de la escuela, pero el objetivo sería enseñar aprendizajes relevantes con conexión a lo social.

Tanto en el aula como en la escuela debe experimentarse una cultura que coincida con la cultura social, de modo que los conceptos de las disciplinas sean útiles para comprender, interpretar y decidir sobre los problemas de la vida escolar y de la vida social.

Funciones y propósitos de la escuela

Cultura de equipo de béisbol.- Atraen a empresarios, innovadores

y personas a las que les gusta correr riesgos y pagan a los empleados

por lo que producen.

 Cultura de club.- Se valoran la edad y la experiencia. Recompensan

la antigüedad y ofrecen empleo estable y seguro. También

recompensa la lealtad, el compromiso y la “adaptación”

 Cultura de academia.- Ponen énfasis en capacitar a los empleados

para convertirlos en expertos de una función específica. Tienden a

contratar a los empleados desde temprano. Con frecuencia desde la

universidad.

 Cultura de fortaleza.- Está preocupada por la supervivencia.

Promete poco en cuanto a la seguridad y empleo y pasan dificultades

para recompensar a los empleados con buen desempeño. Es normal

que cada cierto tiempo se reduzcan de tamaño o se reestructuren.

Podría resultar atractiva para la gente que disfruta el reto de resolver

la situación de una empresa que se haya en problemas.

Este modelo se establece por la relación que puede

darse entre dos dimensiones las sociabilidad y la

solidaridad.

 Sociabilidad.- Esta dimensión se caracteriza por el

grado de amistad entre miembros de una

organización.

 Solidaridad.- Esta dimensión se caracteriza por el

grado en el cual la gente comparte un entendimiento

común de las metas y tareas de su organización.

 En base a la relación de estas dos dimensiones se

pueden establecer cuatro tipos de culturas: redes,

mercenaria, comunal y fragmentada.

 Cultura de redes.- Un tipo de cultura

organizacional caracterizada por una alta

sociabilidad y una baja solidaridad.

 Cultura mercenaria.- Un tipo de cultura

organizacional caracterizada por una baja

sociabilidad y una alta solidaridad.

 Cultura fragmentada.- Un tipo de cultura

organizacional caracterizada por una baja

sociabilidad y una baja solidaridad.

 Cultura comunal.- Un tipo de cultura

organizacional caracterizada por una alta

sociabilidad y una alta solidaridad.

http://ocw.uni.edu.pe/ocw/facultad-de-ingenieria-industrial-y-sistemas/desarrollo-organizacional/Semana04-02.pdf

Tipos de cultura

• Academia

• Club

• Equipo

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