La Inestabilidad
Enviado por Reyess • 16 de Octubre de 2012 • 1.172 Palabras (5 Páginas) • 434 Visitas
Inestabilidad y afianzamiento de los jardines de niños 1917 – 1942
El Artículo Tercero, contemplado en las leyes constitucionales, mostraba la relevancia de la educación en la búsqueda de soluciones para el país.
En marzo de 1915, el primer jefe comisiono a la maestra Estefanía Castañeda junto con las señoritas profesoras Antonia Soler y María Pacheco, para que revisaran los programas de kindergartens subprimarios sobre los cuales se había presentado ya, sin tener éxito, un proyecto a la Secretaria del ramo en julio de 1910.
Carranza en el Plan de Estudios para Profesores de Educación Primaria Elemental, Superior y de Párvulos que decreto en Querétaro el 12 de enero de 1916
En junio de 1917 los kindergartens fueron suprimidos del presupuesto de la Secretaria de Educación e incorporados a los ayuntamientos y el 31 de diciembre del mismo año, se clausuraron los de las municipalidades foráneas del Distrito Federal por orden de la Dirección General de Instrucción Pública.
En 1917, debido principalmente a la falta de apoyo económico, funcionaban solamente 17 kindergartens en la capital del país.
En 1919 el presidente Carranza otorgo una partida para que las escuelas de experimentación pedagógica contaran con un kindergarten anexo.
En abril de 1920 Adolfo de la Huerta se rebeló, a partir de la promulgación del Plan de Agua Prieta, y al caer el gobierno de Carranza tomo la presidencia provisionalmente.
Álvaro obregón asumió la presidencia en 1920
En julio de 1921, las cámaras aprobaron una Ley Educativa que estipulaba claramente el carácter libre y obligatorio de la educación primaria, y el 29 de septiembre del mismo año fue promulgado el decreto de creación de la Secretaria de Educación Pública.
En agosto de 1921 José Vasconcelos tomo protesta como titular de la nueva dependencia.
El de junio de 1921, Estefanía Castañeda junto con un grupo de educadoras, solicitaron que se realizaran las gestiones necesarias ante la Cámara Legislativa con el fin de que fuera modificado el Artículo 73 Constitucional.
1921 fue planteada la petición formal de la obligatoriedad del preescolar.
1921, las escuelas que dependían de los ayuntamientos pasaron a la federación, incluyendo a los kindergartens
En diciembre de 1921, en una sesión efectuada en la Cámara de Diputados surgió una discusión en torno a los servicios que ofrecía en ese momento los kindergartens
En febrero de 1922, en el boletín de la SEP apareció el reglamento interior para los kindergartens, además del programa de trabajo a seguir por estos.
En 1923, se fundó la “Unión Pestalozzi-Froebel de Amigos de Kindergarten”, cuyo objetivo primordial es la defensa de los derechos del niño.
Durante el gobierno de Calles (1924-1928) el conflicto Estado-iglesia se recrudecían debido, entre otras razones, a que esta denuncia los artículos 3º, 25º, 27º y 130º, en los que se afectaban sus intereses.
En 1925, la profesora Ernestina Latour presento un informe sobre los kindergartens, subrayando la importancia de crear un Departamento de Kindergarten
Las estadísticas de 1926 demuestran que había en el país alrededor de 88 kindergartens del Estado, los que, a pesar de las modificaciones introducidas a los programas continuaban trabajando bajo la línea forebeliana.
1927 marca un periodo más en la historia de la educación preescolar en virtud de la creación de instituciones, la apertura de cursos, las adaptaciones y reformas a los programas y a la organización de kindergartens
En 1927, se creó la institución Mexicana de Kindergartens Universitarios fundada por la profesora Estefanía Castañeda.”
Obregón obtuvo nuevamente la presidencia el 1º de julio de 1928, sin embargo no tomó posesión del cargo debido a que el 17 de julio murió asesinado por León Toral.
En 1928, al ser asesinado Obregón, Emilio Portes Gil, asumió provisionalmente la presidencia.
Se inicia la organización
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