La comprensión literal en textos académicos
Enviado por indira1808 • 20 de Abril de 2018 • Documentos de Investigación • 1.700 Palabras (7 Páginas) • 108 Visitas
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La comprensión literal en textos académicos
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LOGRO:
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Actividades
- A partir del video de cocinas mejoradas, elabore un glosario o diccionario de sinónimos con aquellos términos que desconocían o dificultaron su lectura por alguna razón.
Palabra clave | Definición | Sinónimos /ejemplos /información contextual | Razón de la elección (desconocimiento de su uso, de su significado o falta de sinónimos) |
- A continuación, se le presenta un extracto de un texto académico. Identifique a qué parte del texto académico corresponde el presente párrafo, no olvide subrayar y extraer las ideas clave.
Una piedra angular del Programa de Escritura de la Universidad de Princeton son los tutores de escritura: estudiantes de posgrado de una amplia variedad de disciplinas. Uno de los roles que desempeñan es el de lector atento y crítico que colabora, más que ser una autoridad que corrige. Los tutores no funcionan como correctores ni como representantes de los profesores, sino como compañeros de escritura sensibles y, por su experiencia, son capaces de sugerir posibilidades implícitas en la escritura y pensamiento propios del estudiante. Para ello, abordan cuestiones tales como “entender las consignas, comenzar a escribir”, “clarificar conceptos”, “encontrar un foco”, “desarrollar un argumento sólido” y “elaborar una introducción o conclusión”. Otra función de los tutores es la de promover actitudes de confianza y perseverancia, necesarias para sostener el empeño que exige escribir y reescribir. Los tutores ayudan a los estudiantes a comprometerse con su texto, a considerar las críticas en serio, pero a no tomarlas personalmente, a tener paciencia para elaborar las intuiciones que no pueden articularse de forma fácil, en vez de escribir lo que surge en un primer momento, a persistir hasta que un escrito llegue a ser lo mejor que se pueda dentro del tiempo disponible. |
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ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Para desarrollar estas actividades se sugiere formar equipos de tres integrantes. Luego, se leen los textos con detenimiento y se responden las actividades de la guía.
En el presente ejercicio se debe identificar las partes del texto académico, que están presentes en el siguiente texto.
La reconfiguración de los vínculos sociales en la virtualidad
Por: Luis César Torres Nabel
En conclusión, los usuarios de aplicaciones y plataformas digitales de red social basan su relación en una serie de intercambios de información mutua, donde pueden formar su identidad o reafirmarla. Asimismo, en el medio virtual, las posibilidades de satisfacer sus necesidades y deseos son altas, por lo que adoptan y ejercen una serie de estrategias como la imitación, un poderoso mecanismo de adaptación que posibilita la aceptación social y la ubicación progresiva en la estructura colectiva, y la cooperación, la cual establece una relación de retribución entre individuo y medio por una “especie de contribución” a una causa colectiva. Estas y otras tácticas han transformado de forma significativa algunos conceptos de la interacción humana, de los cuales se señalarán dos de los más importantes. |
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Referentes cotidianos como intimidad y empatía tienen un matiz discordante a la idea que, en general, se compartía durante siglos. Primero, con relación a la noción de la intimidad, esta se ha modificado en gran medida. Con el advenimiento de los muros personales, los perfiles, los avatares y, en general, la “personalización” de los usuarios de todo tipo de plataformas o entornos digitales, el individuo es objeto de su propia publicidad. Saber lo que los demás hacen para aceptarlos, imitarlos, envidiarlos, odiarlos o cooperar con ellos es un espejo de ida y vuelta en una suerte de doble narcisismo en el sentido de refractar al otro lo que provoca en uno, pero, también, lo que uno mismo provoca exponiendo una falsa subjetividad. Un ejemplo de esto es un selfie frente al espejo desde la intimidad del hogar y después posteada a millones. Segundo, la empatía ha sido reconfigurada. En las raíces del comportamiento humano, se encuentra la empatía como mecanismo adaptativo, dado que el ser humano es esencialmente social. En la dinámica social producida en diversas plataformas digitales de red social, los usuarios provocan continuamente a los otros con el objetivo de incorporarlos a su “red de seguidores o simpatizantes” con sentencias tales como “like si te gusta…” “Al llegar a los 1000 likes, subiré otra foto…” “#MeGusta…” e incluso simpatías negativas “#odioloslunes…” “#SéFelizYGolpeaAUnaMujer”. |
Este ensayo propone una serie de mecanismos psicosociales basados en las neurociencias (Clark y Chalmers, 1998; Damasio, 2005; Edelman y Tononi, 2005; Rizzolatti y Sinigaglia, 2006; Kahneman, 2014) para entender las motivaciones y la dinámica que los usuarios de las redes sociales construyen cotidianamente y cuya influencia e implicaciones son cada vez más determinantes para el devenir de la sociedad moderna. |
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Recuperado de: Torres (2017). Mente extendida Intersecciones entre cerebro, entorno social y virtualidad. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6219246.pdf
- Lea los siguientes textos y responda las preguntas planteadas.
Texto 1
La resiliencia
La resiliencia es un conjunto de atributos y habilidades innatas para afrontar adecuadamente situaciones adversas como factores estresantes y situaciones riesgosas. En otras palabras, es la capacidad de respuesta del ser humano a través de la cual se generan acciones que les permite adaptarse a situaciones de crisis o de riesgo. Esta capacidad deriva de la existencia de una reserva de recursos internos de ajuste y afrontamiento, ya sean innatos o adquiridos. De este modo, la resiliencia refuerza los factores protectores y reduce la vulnerabilidad frente a los eventos riesgosos (abuso de drogas, suicidio, embarazo temprano, fugas de hogar, etcétera). Estos rasgos y habilidades pueden verse reforzados por la influencia positiva del medio familiar y el apoyo de otros adultos significativos en la vida del niño. Se ha señalado que los niños y jóvenes resilientes viven en un clima educacional abierto y con límites claros, cuentan con modelos sociales que motivan el enfrentamiento constructivo, comparten responsabilidades sociales y son estimulados por la existencia de expectativas de logros realistas por parte de los adultos.
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