Mujeres, ayer y hoy

Rocío Garrido Arnal

Título: Mujeres, ayer y hoy.

Curso: 6º de primaria

Preámbulo

Para la realización de la presente actividad hemos seleccionado el lienzo " La tertulia" (Anexo 1)de la pintora catalana Ángeles Santos. Justificamos dicha elección a partir de dos hechos; el primero tiene que ver con el casi desconocimiento que el gran público alberga respecto a la autora y su obra,el segundo se vincula con la tradicional ausencia de obras artísticas realizadas por mujeres en prácticamente cualquier actividad relacionada con el arte,ya sea, en la creación de programas de asignaturas de Historia del Arte, la publicación en medios especializados, exposiciones, charlas, etc. Sobra decir, que dicha ausencia trae aparejada una explicación social, histórica, política y cultural, es decir, no se debe a una falta de calidad artística . Muy al contrario, obedece a una histórica desigualdad y posición social subalterna de las mujeres, de cuya habitualidad no escaparon tampoco las mujeres artistas.

Por otro lado, nuestra actividad pretende responder a un planteamiento educativo integral e integrador que acoja en su seno tanto una vinculación con la realidad presente y pasada como una transversalidad de conocimientos.Por ello y para ello, hemos elegido trabajar el nivel referido al "mundo expresivo encarrnado en la obra de arte".

Objetivos

En cabal consonancia con una de las máximas acerca de la actividad artística que postula que el o la artista pretende mostrar o presentar al espectador o espectadora ámbitos de realidad, se hallan los objetivos de nuestra actividad. En este sentido, nuestro propósito sería vincular realidades presentes y pasadas y activar una dimensión plural de conocimientos a través del arte, a partir de " La Tertulia" de Santos. Esta obra será el hilo conductor que nos permitirá trabajar un entreveramiento de ámbitos, dado que nuestra intención será relacionar la situación actual de las mujeres con la de la España de los años veinte y treinta ,al tiempo que esperamos poder integrar conocimientos históricos relativos a este convulso periodo.

Para ello el nivel elegido se erige como el recurso perfecto, por constituir un estrato en el que se incluye un realismo de ámbitos, como el clima y la mentalidad de una época, que no son, sino modos de realidad inobjetivos que el o la artista sabe captar y darles cuerpo (Quintás, 2010).

Explicación de la sesión

1ª Actividad

? En primer lugar se explicaría al alumnado que a través de un cuadro van a conocer un poco más acerca de la historia de España, en concreto de los años que las abuelas y abuelos de sus madres y padres u otros familiares vivieron.

? Como fase de acercamiento al cuadro se le facilitaría una réplica del mismo en una cartulina tamaño A3 fragmentada en diversos trozos a modo de puzzle que habrán de formar como el original.

? A continuación le pediriamos una somera descripción del cuadro ( personas, situación y actividad de las mismas en la imagen, colores, etc)

? Posteriormente, a fin de poder ayudar a una descripción más amplia y matizada, se proyectaría en el aula una imagen dividida en dos que incluyera en un lado el cuadro y en el otro,una columna con una serie de adjetivos o sustantivos. Entre ellos, algunos serían pertinentes para su descripción y otros no. Asimismo se animaría a las alumnas y alumnos a aportar otras ideas que no aperecieran reflejadas.

? Hecho esto, le ofreceríamos a las alumnas y alumnos una hoja con diversos conceptos, ideas, adjetivos etc, relacionados con axiomas tradicionales acerca del comportamiento social de las mujeres y de los hombres. Entre ellos, habrían de señalar aquellos que consideraran afines a la imagen del cuadro. (Por ejemplo;casa/ calle, hogar/ trabajo fuera de casa, activo/pasivo, vida social/vida

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