NSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCACIÓN

1. INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCACIÓN Compilado: Licda. Johana Margarita Mejía Sociología aplicada a la educación Ciclo: I/2011 Fuente bibliográfica: Gómez J. y Domínguez G. Sociología de la Educación. Manual para maestros. Ediciones Pirámide. Madrid 1996

2. ¿Qué recuerdan de la teoría funcionalista? La vida social se perpetúa en las instituciones La sociedad ha buscado desde siempre la manera de satisfacer sus necesidades mediante el surgimiento espontáneo de las instituciones…

3. La función de la institución económica: la regulación de la producción, distribución y consumo de bienes y servicios dentro de la sociedad. Desarrollo evolutivo de la sociedad Economía agrícola y artesanal Economía industrial Cada familia producía lo que iba a consumir Intercambiaba sus productos con otras familias Son las fábricas las que producían y transformaban la mayor parte de los objetos de consumo. Los trabajadores reciben dinero NO especies por su trabajo Personas “listas” notaron que a varias personas les sobraba dinero A otras les hacía falta para afrontar necesidades conforme surgían Así surgen los BANCOS

4. ¿Qué es una INSTITUCIÓN? Comte utiliza el término de institución como sinónimo de todo lo que está instituido en la sociedad Horton y Hunt (1987) distinguen entre: ASOCIACIÓN e INSTITUCIÓN. Asociación : conjunto de personas que practican o siguen el sistema de normas que constituyen la institución. Las asociaciones tiene miembros la institución NO .

5. Institución : “aquellos principios reguladores que organizan la mayoría de las actividades de los individuos de una sociedad en pautas organizacionales definidas”. Shamuel N. Eisenstandt. Entre el JUEGO y EQUIPO ¿quién es la asociación y quién la institución? El juego es la institución, el equipo es la asociación. Los jugadores pertenecen al equipo, e igualmente los hinchas, pero no pertenecen al juego. Siguen las normas del juego desde la asociación.

6. Instituciones sociales más importantes De cada una de estas instituciones básicas penden otras que se vuelven accesorias o complementarias que auxilian o secundan la función de la principal. Pero las principales son: LA FAMILIA LA EDUCACIÓN LA RELIGIÓN LA POLÍTICA LA ECONOMÍA

7. La familia Lugar donde nace y se educa el individuo. Regula, estabiliza y estandariza las relaciones sexuales y la procreación. Ha cambiado a lo largo de la historia pero permanece como el mejor instrumento para estabilizar y amparar emocionalmente al individuo. La primera en presentarse y la última en desaparecer.

8. La educación Pretende el proceso sistemático de socialización del individuo. Lugar donde el individuo adquiere las pautas culturales de la sociedad en la que se integra. Desde un sentido amplio y bajo el ámbito informal de la educación, se puede decir que nació con la familia.

9. La religión El hombre ha tenido SIEMPRE la necesidad de contactarse con algo que le trasciende. Esas necesidades y experiencias hicieron surgir la institución religiosa. Igualmente que las otras data desde los inicios de la humanidad.

10. La política Tan importante y primitiva como las antecesoras. Polis= ciudad, la institución política surgió de la necesidad de proveer la administración y el orden dentro de la ciudad.

11. La economía Surgió espontáneamente. por la necesidad de ordenar la producción, el intercambio, la distribución de los bienes necesarios al grupo para su propia subsistencia. Creció a medida se pasó de una sociedad simple a una compleja.

12. Instituciones e individuos Funciones positivas y negativas ¿Qué hace la institución por el individuo? ¿Para qué sirve la institución a la persona? ¿Es positiva o negativa la función de la institución en la sociedad?

13. Fichter señala tres aspectos negativos de las instituciones: Las instituciones obstaculizan el progreso. Conservan y estabilizan el comportamiento social. Tienden a hacerse rígidas y a oponerse a los cambios. Por esta razón se han llamado: “las guardianas de la tradición”, nos gobiernan con la “mano muerta del pasado”

14. Las instituciones “contribuyen” a frustrar la personalidad social de los individuos. Si una persona se opone a las pautas de comportamiento que marcan las instituciones, puede considerarse socialmente como “ persona rara ”. La dispersión de la responsabilidad social. Ciertos modos rutinarios de comportamiento que están totalmente pasados de moda, perjudican a los individuos y a los grupos y que reclaman reforma, se perpetúan a menudo porque no hay nadie que asuma la responsabilidad de cambiarlos.

15. Funciones positivas: Facilitación de los modos de comportamientos necesarios para la supervivencia que simplifican y encauzan la vida social. Proporcionar al individuo pautas de relaciones interindividuales modelando las relaciones

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