Normal Superior
Enviado por luis_perez1992 • 17 de Abril de 2014 • 762 Palabras (4 Páginas) • 275 Visitas
INTRODUCCIÓN
e es muy grato participar en los
trabajos de la Mesa Chiapas,
sabiendo que detrás de su
medida el desarrollo que podamos
esperar de nuestros sistemas educativos.
Voy a presentar hoy ante ustedes
solamente algunas ideas y propuestas
instalación se encuentra la voluntad
renovada y compartida de impulsar el
desarrollo y la calidad de la educación
básica en el estado donde estos índices
son los más bajos del país. Me resulta
especialmente gratificante el que se haya
incluido entre los temas centrales este de
"Educación para la vida", pues considero
que de la capacidad que tengamos de
ofrecer una educación significativa para
participar en la construcción de una mejor
calidad de vida, individual y
colectivamente, depende en buena
que considero pueden orientar el trabajo
que tienen por delante en torno a este
tema, partiendo del hecho de que deben
ser discutidas y enriquecidas. Para
comenzar me referiré a algunos
planteamientos generales en torno al
concepto de relevancia de la educación.
* En Ensayos sobre educación básica, México,
DIE-Cinvestav-IPN (Doc. DIE, 50), 1997, pp.
5-13. [Conferencia presentada en la Mesa
Chiapas para la Educación, organizada por La
Secretaria de Educación del estado de Chiapas
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C
EDUCACION PARA LA VIDA: ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO AL CONCEPTO DE
RELEVANCIA DE LA EDUCACION_______________________________________
el 11 de marzo de 1996.]
En una segunda parte presentare una
propuesta específica para desarrollar este
concepto de relevancia, en torno a la
noción de competencia. Por ultimo,
sugeriré algunas líneas de reflexión y
análisis que podrán ser retomadas por
ustedes en el trabajo en taller.
PLANTEAMIENTOS GENERALES EN
TORNO AL CONCEPTO DE
RELEVANCIA
1. LA RELEVANCIA, NOCIÓN
CONSTITUTIVA DEL CONCEPTO
DE CALIDAD E LA EDUCACIÓN
uando hablamos de educación
para la vida, y por lo tanto de
los alumnos. El segundo es el concepto de
eficacia, que se refiere a la capacidad de
un sistema educativo de lograr los
objetivos que explícitamente se propone -
suponiendo, claro está, que éstos sean
relevantes-, con todos sus alumnos. El
tercero es un componente propio de la
educación básica, debido al hecho de que
este nivel educativo es el que el país
considera deben tener todos sus
habitantes, es el de equidad. La equidad
supone el reconocimiento de la diversidad
en todos sus sentidos -de características
individuales de los alumnos, del lugar
donde viven, de las condiciones
socioeconómicas de sus familias, de las
características culturales de sus padres,
de la etnia a la que pertenecen, de la
comunidad en la que viven. El
componente de equidad supone el
reconocimiento de que todos estos
factores inciden sobre las oportunidades
relevancia de la educación, nos
estamos refiriendo a uno de los
elementos que integran el concepto complejo
de calidad de la educación que
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