Plan De Clase Formacion

GRADO: 2° AÑO “A”, “B”, “C”

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

BLOQUE I: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

TEMA: I LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES

SUBTEMA: 1.1 LA ESCUELA: UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. LA IMPORTANCIA DE CONFORMAR UNA PERSPECTIVA PERSONAL SOBRE SÍ MISMO Y EL MUNDO EN QUE VIVIMOS. RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES.

COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO. AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD. APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

EJES, DIMENSIÓN

Y ESTÁNDARES

ACTIVIDADES

TRANSVERSALIDAD Y

VINCULACIÓN DE CONTENIDOS

APRENDIZAJES

ESPERADOS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AULICO

REC. DIDÁCTICOS TIEMPO

ASPECTOS A

EVALUAR

DIMENSIÓN:

Pedagógica curricular

ESTÁNDARES

Fomento al perfeccionamiento pedagógico

Planeación pedagógica compartida

EJES:

Persona, ética y ciudadanía

INICIO.-

- El alumno realizará una investigación sobre los conceptos de: escuela,economía, problemas económicos.

DESARROLLO

- El maestro dará una breve explicación del tema

- Los alumnos darán lectura de la investigación del significado de palabras

- En forma individual completa la recta histórica que dará cuenta de algunos aspectos y características de tu vida. Dibújate en cada etapa.

PREEESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA

¿Qué hacías entonces?

¿Cuáles eran tus aspiraciones

¿Cuál es la situación que más recuerdas? ¿Qué hacías entonces?

¿Cuáles eran tus aspiraciones

¿Cuál es la situación que más recuerdas? ¿Qué hacías entonces?

¿Cuáles eran tus aspiraciones

¿Cuál es la situación que más recuerdas?

- Revisando la recta histórica de tu vida haz una autobiografía, escribe los aspectos más importantes, los que han determinado tu formación como persona. Caracteriza tu personalidad, quiénes han contribuido a tu formación y a quienes has ayudado. Expresando tus planes y tu situación actual, deseos y logros.

CIERRE

- Los alumnos compartirán los resultados que den sus compañeros y escucharán con respeto las distintas formas de ser y subrayando que cada uno es único, irrepetible y diferente

EDUCACIÓN FÍSICA I y II

Bloque I

Se relacionan con la asignatura de F.C.E. porque ofrecen un acercamiento al conocimiento, dominio y control de la motricidad, así como a la noción del cuerpo y la exploración de sus posibilidades, elementos que contribuyen al desarrollo personal y social.

TRANSVERSALIDAD

- Cuidado de si mismo

- Responsabilidad de sí mismo

- Libertad

Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social

Creación de ambientes estimulantes lúdicos para el aprendizaje

Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades

Generar ambientes participativos y democráticos

- Cuaderno de notas

- Hojas blancas, Libro de texto

- Colores

- Diccionario

- Reporte de investigación

- Completar cuadros

- Creatividad

- Autobiografía

- Asistencia

- Uniforme

- Puntualidad

- Participación activa

- Respeto

- Actitud frente al trabajo y al grupo

- Conclusión

GRADO: 2° AÑO “A”, “B”, “C”

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

BLOQUE I: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

TEMA: 2 LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

SUBTEMA: 2.1 LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. INTERESES Y NECESIDADES QUE GUÍAN LA ACTUACIÓN HUMANA. LA CONGRUENCIA ENTRE PENSAR Y ACTUAR. DAR CUENTA DE LAS DECISIONES. LIBERTAD PARA ELEGIR Y DECIDIR: CARACTERÍSTICA QUE DISTINGUE A LOS HUMANOS DE OTROS SERES VIVOS. CONDICIONES Y LÍMITES DE LA LIBERTAD.

COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO. AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD. APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

EJES, DIMENSIÓN

Y ESTÁNDARES

ACTIVIDADES

TRANSVERSALIDAD Y

VINCULACIÓN DE CONTENIDOS

APRENDIZAJES

ESPERADOS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AULICO

REC. DIDÁCTICOS TIEMPO

ASPECTOS A

EVALUAR

DIMENSIÓN:

Pedagógica curricular

ESTÁNDARES

Fomento al perfeccionamiento pedagógico

Planeación pedagógica compartida

EJES:

Persona, ética y ciudadanía

INICIO.-

- El alumno realizará una investigación sobre los conceptos de: libertad, derecho, facultad

DESARROLLO

- El maestro dará una breve explicación del tema

- Los alumnos darán lectura de la investigación del significado de palabras

- En forma individual los alumnos harán una investigación de campo en la que trate de descubrir cuáles son los cambios más importantes que ha habido en las funciones de cada uno de los integrantes de su familia:

 Platica con tus abuelos, tus tíos, tus padres y las personas mayores de tu comunidad

 Preguntarás cómo era antes la vida de las mujeres y de los hombres, a qué se dedicaban cada día, cuáles de esas actividades han cambiado y por qué, qué aspectos consideran que han mejorado, cuáles eran mejores y por qué

- Elabora un cuadro sinóptico en el que puedas apreciar los cambios más significativos entre la forma de vida de antes y la de ahora

CIERRE

- Los alumnos darán conclusiones de su investigación, escribiendo los que consideren más relevantes y las compartirán con su grupo para que éstos escuchen con respeto y tolerancia

ESPAÑOL: PRIMER GRADO

BLOQUE: I “Ambito de participación ciudadana”

TEMA: Proyecto 1.- “Hacia una mejor convivencia”

SUBTEMA: Aspectos sintácticos y semánticos de los textos

HISTORIA I y CIENCIAS I Y II

Bloque I

Porque fortalece el tratamiento de la dimensión moral de la vida humana y de las normas de convivencia, principalmente mediante la exploración del juego limpio, las reglas deportivas, el desarrollo histórico de las sociedades (los valores y normas que las han regido), así como la responsabilidad ética de los seres humanos, particularmente hacia el entorno natural y cuidado de la biodiversidad.

CIENCIAS II (FISICA)

Tema: A cada acción corresponde una “reacción de la misma intensidad pero en sentido contrario”

TRANSVERSALIDAD:

- Dialogar sobre las oportunidades que brinda la escuela secundaria y la formación cívica y ética para el desarrollo de una cultura de respeto (di no al bulliyng)

Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria.

- Generar ambientes que desarrollen competencias y capacidades

- Generar ambientes participativos y democráticos

- Generar ambientes inclusivos

- Cuaderno de notas

- Hojas blancas, Libro de texto Colores

- Diccionario

- Laptop

- Pintarrón

4 sesiones

3 sesiones

- Reporte de investigación de palabras y de campo

- Asistencia

- Uniforme

- Puntualidad

- Participación activa

- Respeto

- Cuadro sinóptico

- Actitud frente al trabajo y al grupo

- Conclusión

GRADO: 2° AÑO “A”, “B”, “C”

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

BLOQUE I: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

TEMA: 2 LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

SUBTEMA: 2.1 LOS SERES HUMANOS Y SU CAPACIDAD PARA PENSAR Y JUZGAR SUS ACCIONES. INTERESES Y NECESIDADES QUE GUÍAN LA ACTUACIÓN HUMANA. LA CONGRUENCIA ENTRE PENSAR Y ACTUAR. DAR CUENTA DE LAS DECISIONES. LIBERTAD PARA ELEGIR Y DECIDIR: CARACTERÍSTICA QUE DISTINGUE A LOS HUMANOS DE OTROS SERES VIVOS. CONDICIONES Y LÍMITES DE LA LIBERTAD.

COMPETENCIAS: CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO. AUTORREGULACIÓN Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD. APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA

EJES, DIMENSIÓN

Y ESTÁNDARES

ACTIVIDADES

TRANSVERSALIDAD Y

VINCULACIÓN DE CONTENIDOS

APRENDIZAJES

ESPERADOS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

AULICO

REC. DIDÁCTICOS TIEMPO

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