PLAN DE CLASE “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”

BLOQUE:    

5.HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA

TEMA:        

5.1 LOS ADOLESCENTES  Y SU RELACION CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

5.2 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: RECURSOS PARA APRENDER.

PROPOSITOS:

Comprender la importancia de abordar, críticamente el contenido de los medios nde comunicación para actuar de manera comprometida y responsable en asuntos de interés personal.

Valorar el papel social de los medios de comunicación y su influencia ante los alumnos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que los alumnos reconozcan cuales son sus derechos como ciudadanos y  que comprendan que compromisos tienen como mexicanos.

COMPETENCIAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Lograr que los alumnos comprendan que los medios de comunicación no siempre son fuentes fidedignas y que tampoco son muy buenas en su totalidad.

NOCIÓN

HABILIDAD

ACTITUD

Reflexionar sobre las características de los medios de comunicación, sus ventajas y desventajas.

Aprender a tomar decisiones de manera informada y diferenciar entre la infotmacion que realmente es benéfica para los alumnos.

Ser justos, pacíficos, democráticos, responsables. Aprender a tomar decisiones respecto a las propias capacidades, potencialidades y aspiraciones.

ACTIVIDADES

5.1 LOS ADOLESCENTES Y SU RELACION CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

INICIO

1. Comenzar con la pregunta ¿Te has preguntado como seia tu vida sin los medios de comunicación?  Y realizar los comentarios correspondientes a la pregunta.

DESARROLLO

1. Realizar la lectur de las páginas 220 y 221, al finalizar la lectura se le pedirá a los alumnos que realicen un collage en donde muestren la imagen o prototipo de los adolecentes en las revistas juveniles, van a diván la cartulina en dos partes en una pondrán los recortes de imágenes y en la otra las características de dichas imágenes.

CIERRE

Al finalizar los collages los alumnos  deberan pasar al frente del salón y explicar su collage.

La actividad anterior es individual.

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

2 módulos

ACTIVIDADES

5.1.1  PUBLICIDAD, CONSUMO Y GÉNERO

INICIO

Realizar la lectura de la página 222, y 223  sobre la diferencia que existe entre consumo y consumismo.

DESARROLLO

Realizar una investigación sobre los términos de:

Publicidad:

Consumo:

Consumismo:

Y entregaran la actividad en hojas blancas.  

CIERRE

Realizaran una entrevista a 4 jovenes, dos hombre y dos mujeres de 15 a 18 años, sobre el comportamiento de género y la televisión.

1.- ¿Cuántas horas ves la televiosion al dia?

2.- ¿Qué clase de programas ves?

3.- ¿consideras que los hombres y las muejres se comportan de la misma manera frente al televisor? ¿Por qué?

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

 libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

2 módulos

ACTIVIDADES

5.1.3 EXAMEN DE LAS ESTRATEGIAS DE LA PUBLICIDAD Y LA MERCADOTECNIA DIRIGIDA A LOS ADOLESCENTES.

INICIO

1. Leer fragmentos de las páginas 224 y 225 y comentar sobre el texto.

DESARROLLO

• Proyectar un video que exlique que es la publicidad y la mercadotecnia.

• Al terminar el video los alumnos realizaran un resumen en su cuaderno de los que les alla parecido mas importante del video.

CIERRE

Deberan realizar un mensaje publicitario sobre la salud que contenga lo siguiente:

En equipos de tres personas elaboraran un mensaje publicitario sobre salud, como alimentación,ejercicio,dieta balanceada,etc.

Escogeran un eslogan atractivo con información que fomente el cuidado de la salud, y lo ilustraran con imágenes y fotografías, de manera que sea llamativo.

Utilizaran toda su creatividad para crear un anuncio veraz,atractivo y convincente.

EVALUACIÓN

Cada equipo deberá exponer su cartel publicitario y el grupo eligira cual de todos los esquipos fue el mejor.

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, computadora,cañon. Hojas de colores, cartulinas, colores, revistas.

TIEMPO

3  módulos

ACTIVIDADES

5.1.4 FUNCIÓN SOCIAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

INICIO

Anotar la siguiente pregunta en el pizarrón para que la comentemos antes de iniciar la clase:

• ¡¿Te has preguntado cuáles son las funciones de los medios de comunicación?

DESARROLLO

Realizar la lectura de la página 226 del libro Editorial SM y al finalizar la lectura pedir una síntesis de lo que allan entendido.

CIERRE

Realizar el cuadro de la página 227.

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

1 módulo

ACTIVIDADES

5.1.5 LEYES QUE REGULAN EL PAPEL DE LOS MEDIOS. PLURALIDAD, RESPETO,DERECHOS HUMANOS.

INICIO

Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta y responderlas en plenaria:

• ¿Quién regula a los medios de comunicación?

DESARROLLO

Leer y comentar las páginas 228 y 229.

Al finalizar la lectura hablaremos sobre el tema de la censura en los programas de televisión, cual se su opinión al respecto.

CIERRE

Contestaran las siguientes preguntas:

1.-¿Debe existir censura en la televiosión? ¿Por qué?

2.-¿En la radio? ¿Por qué?

3.-¿ Y en la prensa? ¿Por qué?

4.-¿Consideras que los estereotipos que promueven los medios de comunicación restringen tu libertad y pueden interferir en tu desarrollo social y psicológico? ¿Por qué?

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

2 módulos

ACTIVIDADES

5.2 LOS MEDIOS DE COMUNICACION: RECURSOS PARA APRENDER

INICIO

Pensemos antes de empezar: ¿Te has preguntado si eres un espectador activo o pasivo?

Responder en plenaria la pregunta anterior.

DESARROLLO

Realizar la lectura de las páginas 230 y 231.

Organizar un debate con la pregunta siguiente:¿Todos los programas de televiosn llevan un mensaje oculto? ¿Por qué?

CIERRE

1. Comentarios en grupo.
2. Tarea: responder el cuadro de la página 231 de manera individual.

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

1 módulo

ACTIVIDADES

5.2.1 ACCESO A LOS MEDIOS DE COMINICACIÓN Y A LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN

INICIO

1. Debatir sobre la siguiente interroante ¿El desarrollo tecnológico tiene un impacto directo en los medios de comunicación?

DESARROLLO

1. Leer para saber. Pág. 232
2. Mediante una lectura comentada, sacar los puntos mas importantes de la lectura.

CIERRE

1. Comentarios generales.

EVALUACIÓN

Productos

RECURSOS

DIDÁCTICOS

Libro de texto, libreta de actividades, hojas blancas

TIEMPO

1 módulo