Plan de clase de formación cívica y ética i
Enviado por carolmichh • 26 de Septiembre de 2023 • Trabajos • 1.767 Palabras (8 Páginas) • 42 Visitas
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO[pic 1][pic 2]
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL VALLE DE MÉXICO
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “BENITO JUÁREZ GARCÍA” ES 354-83
SECTOR 3 ZONA ESCOLAR No. 47 C.C.T. 15DES0114U
PLAN DE CLASE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
CICLO ESCOLAR 2021-2022
DOCENTE: CAROL MICHEL SOLIS GUEVARA
PERIODO III | ||
SECUENCIA 13 | ||
GRADO Y GRUPOS 1° A, B, C, D, E, F, G Y H | TURNO: MATUTINO Y MIXTO | |
ORGANIZADORES CURRICULARES | EJE | DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA |
TEMA | LA DEMOCRACIAS COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLITICA: PRINCIPIOS, MECANISMOS, PROCEDIMIENTOS E INSTITUCIONES. | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | RECONOCE LA FORMA DE ORGANIZACIÓN DEL GOBIERNO DEMOCRATICO, ASI COMO LAS ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS REPRESENTANTES POPULARES. | |
RECURSOS DIDÁCTICOS | PROYECTOR, VIDEOS, LIBRO DE TEXTO | |
HORAS POR SEMANA: Dos (50 MINUTOS CADA UNA) | PERIODO DE PLANEACIÓN DEL 20 JUNIO AL 8 DE JULIO DE 2022 (24 CTE) |
SECUENCIA | ||||
ACTIVIDADES | TIEMPO | RECURSOS | EVIDENCIAS | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
INICIO | ||||
Se da la bienvenida, se proporciona el aprendizaje esperado y se solicita a los alumnos que mediante una lluvia de ideas en plenaria comenten que saben sobre la democracia. La docente toma nota en el pizarrón de dichas ideas y se organice un concepto sobre lo que es la democracia y lo que implica. Se complementa la información y se habla sobre los actores de la democracia( presidente, cámaras, el INE y los ciudadanos) | 1 sesión 50 minutos | Libro de texto | Notas de los alumnos | Lista de cotejo |
DESARROLLO | ||||
Se da la bienvenida, se indica el tema ¡Para qué sirve un gobierno? | 1 sesión 50 minutos | Libro de texto | Notas de los alumnos Ejercicio del libro | Lista de cotejo. |
Se da la bienvenida, se pide a los alumnos analizar la gráficas de la página 116, en las que se muestra la distribución de población de 0 a 17 años con alguna discapacidad o limitación, reflexionamos en plenaria sobre la discriminación hacia este sector de la población y hacia todas las personas. Se presenta información sobre la cohesión social y cómo cultivarla en nuestra vida diaria. | 1 sesión 50 minutos | Libro de texto | Ejercicio en el cuaderno Notas de los alumnos | Lista de cotejo |
CIERRE | ||||
Se da la bienvenida y se organiza al grupo en equipos, deberán realizar un cartel sobre qué es la solidar y enlistar acciones concretas para llevarlas a cabo todos los días en nuestra escuela. | 1 sesión 50 minutos | Colores Hojas Cartulina imágenes | Cartel | Lista de cotejo |
INCIDENCIAS: ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES: | ||||
Elaboró [pic 3] Mta. Carol Michel Solis Guevara
| Vo Bo DIRECTORA [pic 4] Mta. Adriana V. Mejía Velazco | Vo Bo SUBDIRECTOR T.V. [pic 5] Mto. Víctor Santillán Choreño |
PLAN DE CLASE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
CICLO ESCOLAR 2021-2022
DOCENTE: CAROL MICHEL SOLIS GUEVARA
PERIODO III | ||
SECUENCIA 11 | ||
GRADO Y GRUPO 2° A | TURNO: MATUTINO | |
ORGANIZADORES CURRICULARES | EJE | CONVIVENCIA PACIFICA Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS |
TEMA | LOS CONFLICTOS INTERPERSONALES Y SOCIALES | |
APRENDIZAJE ESPERADO | PROMUEVE LA POSTURA NO VIOLENTA ANTE LOS CONFLICTOS COMO UN ESTILO DE VIDA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y EN LA LUCHA SOCIAL Y POLITICA. | |
RECURSOS DIDÁCTICOS | LIBRO DE TEXTO, VIDEOS | |
HORAS POR SEMANA: Dos (50 MINUTOS CADA UNA) | PERIODO DE PLANEACIÓN DEL 23 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DE 2022 (24 CTE) |
SECUENCIA | ||||
ACTIVIDADES | TIEMPO | RECURSOS | EVIDENCIAS | TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
INICIO | ||||
Se da la bienvenida al grupo, se proporciona el aprendizaje esperado de esta secuencia, se solicita que dibujen su mano en el cuaderno, en la palma escriban la palabra violencia y en los dedos acciones que han realizado de manera violenta. El docente proporciona información sobre la violencia y la triada de la violencia. Se realizará la actividad de la página 124. | 1 sesión 50 minutos | Libro de texto | Notas de los alumnos Ejercicio del libro. | Lista de cotejo |
DESARROLLO | ||||
Se da la bienvenida y se solicita que en parejas los alumnos analicen los resultado de la encuesta de la página 124 “¿En tu escuela pasaba lo siguiente? Y reflexionarán con las preguntas ahí propuestas. El docente proporciona información sobre los componentes de la No violencia y los métodos pacíficos. | 1 sesión 50 minutos | Libro de texto | Notas de los alumnos | Lista de cotejo |
Se da la bienvenida y se proyecta las biografías de Martin Luther King, Mahatma Gandhi y Nelson Mandela. Los alumnos después de observar los videos responderán, si tuvieras la oportunidad de integrarte a una lucha social, ¿por cuál lo harías?, ¿cómo lo harías de acuerdo con la cultura de paz y la no violencia? https://www.youtube.com/watch?v=GCX0SbslKDk https://www.youtube.com/watch?v=2B6YYBScPkQ https://www.youtube.com/watch?v=eemuuE4BNRU El docente proporciona información sobre los métodos de acción No violenta en los conflictos sociales. | 1 sesión 50 minutos | Videos | Notas de los alumnos Preguntas de reflexión | Lista de cotejo. |
CIERRE | ||||
Se da la bienvenida, se organiza a los alumnos en equipos, trabajaran realizando un cartel para promover la postura No violenta ante los conflictos. | 1 sesión 50 minutos | Cartulina Plumones Imágenes | Cartel | Lista de Cotejo |
Elaboró [pic 6] Mta. Carol Michel Solis Guevara
| Vo Bo DIRECTORA. [pic 7] Mta. Adriana V. Mejía Velazco
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PLAN DE CLASE DE HISTORIA II
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