Planeacion

PLANEACION POR BLOQUE

II

ZONA , SECUNDARIAS TECNICAS.

ESCUELA: SECUNDARIA TECNICA CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014 GRADO: 2º

PROFESORA: ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL

Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

PROPOSITOS:. EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS:

• Elaboren una visión de conjunto del periodo al comprender la conformación de una nueva geografía política y económica en el mundo a partir

de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, y al identificar los cambios políticos, sociales y tecnológicos.

• Analicen el contexto de la revolución industrial y las revoluciones atlánticas y comprendan sus consecuencias en distintos ámbitos del orden

mundial.

• Valoren los principios de la ilustración y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y su defensa en la actualidad.

Asimismo, reconozcan algunas expresiones culturales del periodo en el presente.

ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad,

HABILIDADES: • Identificar. Ordenar Destacar • Distinguir • Describir • Comparar. • Utilizar.• Comparar

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conocer los derechos del hombre no garantiza que se valoren y respeten, por lo que es conveniente que los alumnos identifiquen presencia en diversos ámbitos de la vida diaria y reflexionen en torno a la importancia de respetar los y hacerlos respetar en situaciones cotidiana.

NUMERO DE SESIONES

TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS EJES ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Panorama del periodo

• Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente con ayuda de la línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento, político, económico y científico.

• Destacar en un mapamundi las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo.

• Distinguir los cambios que propició la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.

• Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las españolas en América. ..

• Comparar dos interpretaciones de la revolución francesa y describir sus diferencias.

• Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad. Comprensión del tiempo y el espacio

históricos

• Ordenamiento cronológico

* Identificar la simultaneidad de hechos y procesos.

• Cambio-permanencia

* Analizar cambios y permanencias.

• Multicausalidad

* Distinguir diferentes tipos de causas y consecuencias

• Pasado-presente-futuro

* Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.

* Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.

• Espacio histórico

* Identificar las características del espacio histórico y relacionarlas con hechos y procesos.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

• Valorar y reflexionar sobre los principios de la Ilustración y el liberalismo como parte de nuestra cultura. • Identificar y Ordenar cronológicamente, • destacar en un mapamundi • Distinguir los cambios que propició

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