Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía
Enviado por Soya Campos • 19 de Octubre de 2022 • Resúmenes • 1.336 Palabras (6 Páginas) • 166 Visitas
Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía 2022-2[pic 1]
Docente: José William Pérez Jiménez
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 04
Unidad de competencia | Capacidad terminal |
Demuestra compromiso, sensibilidad, eticidad e iniciativas ante los problemas de su entorno para promover el desarrollo social y la preservación del medio. | Demuestra sensibilidad y compromiso ante los problemas sociales, culturales y ecológicos de su entorno, respondiendo y orientando positivamente las iniciativas de la ciudadanía para promover el desarrollo social y la preservación del medio ambiente. |
Resultados de aprendizaje | Temática | Producto académico |
Argumenta sobre la libertad, la conciencia, la responsabilidad y el deber moral, frente a problemas económicos, sociales, culturales, tecnológicos y ecológicos que precarizan la condición y convivencia humana, haciendo uso de los aportes teóricos científicos y humanísticos |
| Cuestionario 02 |
Actividades | |
[pic 2] | Inicio - Videoconferencia de la clase - Lectura de la Guía de aprendizaje N° 04 - Presentación de situaciones dilemáticas en diapositivas.
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[pic 3] | Videoconferencia del docente: El docente comparte videoconferencia sobre el tema: Los componentes de la persona y la acción moral (conciencia, libertad, juicio, sentimiento moral). |
[pic 4] | Lectura de textos académicos (PLATAFORMA)
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[pic 5] | Tarea Con ayuda de los textos que se encuentra en plataforma sobre Los componentes de la persona y la acción moral (conciencia, libertad, juicio, sentimiento moral). Desarrollarán las actividades propuestas en el módulo autoinstructivo. Prepara su exposición sobre una de las corrientes contemporáneas de ética. |
ACTIVIDAD 2. EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL, LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD MORAL
Capacidad: Relaciona conductas y expresiones orales o conductas con los niveles y estadios propuestos por la Teoría de Kölbergh sobre el desarrollo del juicio moral.
Indicación:
Lee el siguiente caso, analizarlo y completa la matriz en la que deberás identificar el nivel y estadio moral en el que se “sitúan” cada uno de los soldados de acuerdo a las respuestas expresadas.
APLICACIÓN DE UN CASO[1]
Kohlberg ofrece el siguiente caso en el que identifica los tres niveles (o, el de sus estadios) formulados, alrededor de las justificaciones emitidas por tres soldados del ejército de norteamericano involucrados en la matanza de civiles en Mylai (Vietnam). Hay que tener en cuenta que hay normas internacionales que prohíben maltratar a los civiles, incluso en escenarios de guerra (tengamos en cuenta que la guerra entre EE. UU. Y Vietnam ocurrió entre el 1 de noviembre de 1955 y el 30 de abril de 1975. [pic 6]
La pregunta central es ¿por qué decidieron participar de la matanza de la población civil?
El soldado Paul Meaddlow respondió que disparó a civiles porque recibió órdenes de su oficial, y de no haberlas cumplido, hubiese sido castigado. Adicionalmente, sostuvo que era justo matar a los civiles para compensar la muerte de algunos para compensar la muerte de algunos soldados americanos.
William Calley, quien era el oficial encargado y superior a los otros dos oficiales, sostuvo que tenía órdenes y que se esperaba que él las cumpliera. Por su parte, él deseaba ser un buen oficial. Argumentaba que, en el medio militar, correspondía al mando superior dictar quién es el enemigo y su deber era cumplir las órdenes de arriba sin discutirlas. Lo bueno y lo justo está definido por los oficiales superiores, y si él no estuviera de acuerdo, solo protestaría después de haber cumplido las órdenes.
Por su parte, el soldado Michael Bernhardt no cumplió las órdenes de Calley, y disparó al aire. No entendía por qué tenía que matar a los civiles, y para él lo importante no era cumplir órdenes, sino que primero tenían que ser justas y razonables. Bernhardt se guiaba por principios morales; comentaba que los civiles tenían derecho a seguir viviendo.
Cuestionario
Parte 1. Desarrollo del juicio moral
- De acuerdo al caso, analizarlo, completar la matriz en la que deberás identificar el nivel y estadio moral en el que se “sitúan” cada uno de los soldados de acuerdo a las respuestas expresadas.
Soldados | Paul Meaddlow | William Calley | Michael Bernhardt |
Nivel y estadio. | |||
Frases que “identifican” el nivel de moralidad. | |||
Argumentos sobre la elección del nivel de moralidad elegido |
Parte 2. Libertad y responsabilidad moral
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