ALTERNATIVA DE INNOVACION

ALTERNATIVA DE INNOVACION

DEMOSTRACION TEORICA Y PRACTICA DE LO APRENDIDO SOBRE EL EQUILIBRIO AMBIENTAL POR MEDIO DEL PROCESO DE INVESTIGACION DE LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA FEDERAL BILINGÜE “VICENTE RIVA PALACIO” DE LA COMUNIDAD DE LA TRINIDAD. MUNICIPIO DE CHILCHOTLA, PUE.

CAPITULOI. DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO

CONTEXTO INTERNACIONAL

En la actualidad las autoridades federales están preocupadas por querer estar al nivel de los otros países, por ello la reforma de la educación, ellos creen que lo que están haciendo es correcto, cuando en realidad no han investigado a profundidad de que manera daría buenos resultados dicha reforma en la educación de nuestro país, les falta indagar mas sobre el perfil de los docentes, de los alumnos la infraestructura de la institución, del medio económico de la mayoría de la sociedad entre otras cuestiones , ya que ellos dan por hecho que nuestras escuelas cuentan con materiales y recursos suficientes como lo que ellos tienen en su entorno.

Realizando reformas a la educación las autoridades sienten o más bien aparentan que están cumpliendo en la mejora de la educación, con ello se justifican que si están trabajando, y cuando los resultados no son los que se esperaban los culpables de ello, somos los maestros.

Como se sabe en los últimos tiempos han existido muchos avances tecnológicos de los cuales desafortunadamente se tiene conocimiento de su existencia pero no de su uso, incluso la mayoría de la gente tienen miedo de tocar dichos aparatos por ello la implementación de su uso en las escuelas para que en un determinado tiempo ya no le sea difícil. También por las exigencias en el ámbito laboral de la actualidad se contrata gente con conocimientos en manejo de la tecnología y son muy pocos quienes tienen dominio de ello.

La RIEB se basa en las tareas no cumplidas por parte de las autoridades y que la sociedad ha reclamado.

Se plantean objetivos para lograr dicha reforma

- Elevar la calidad educativa

- Reducir las desigualdades regionales, de género y entre grupos sociales en las oportunidades educativas.

- Impulsar el desarrollo y utilización de las tecnologías

- Promover la educación integral de las personas en todo el nivel educativo

El programa sectorial de educación 2007-2012 establece objetivos más precisos

• Elevar la calidad de la educación para mejorar su nivel educativo y pueda tener acceso a un mayor bienestar contribuyendo al desarrollo del país.

• Ampliar oportunidades educativas reduciendo desigualdades impulsando la equidad

• Impulsar el desarrollo y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación ampliando competencias para la vida.

• Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos

• Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social que participen de manera productiva y competitiva en el ámbito laboral

• Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares

Para lograr todos estos retos que se establecen, quienes deben buscar las formas necesarias para que todo esto se cumpla gira entorno al desempeño docente o sea es responsabilidad de los maestros realizar todos estos objetivos:

- Para estar al nivel de los demás países,

- Lograr las satisfacciones sociales

- Obteniendo mejores resultados en la economía

Pero también hacen falta muchos tipos de apoyo para lograr una buena calidad educativa como la que se pretende, como lo decía al principio se necesita de más entrega no solo de los maestros sino de los demás agentes que también son responsables.

Las reformas educativas y las nuevas tendencias del cambio curricular:

Después de un largo tiempo de no haber realizado modificaciones a la educación fue necesaria y actualmente debido a las grandes demandas que realiza la sociedad por diversas situaciones y la necesidad de estar al nivel de la competencia mundial las autoridades se han visto preocupadas de elaborar nuevas reformas

“Hasta hace poco una Reforma Educativa se comprendía, en casi todas partes, como el proceso de sustitución de un determinado modo de organizar y realizar la enseñanza, por otro que parecía ser mejor.” Si las reformas se hubieran venido haciendo conforme a los cambios continuos de la humanidad estaríamos mejor y no como ahora el venir trabajando siempre igual y de un momento a otro varios cambios y competencias que desarrollar específicamente, a demás de los materiales muy avanzados de acuerdo al nivel de nuestros alumnos entre otros aspecto muy conocidos los resultados serian mucho mejores.

“Evidentemente, el fracaso del mencionado modelo de desarrollo económico ha repercutido en el ámbito educativo poniendo en evidencia las limitaciones de fondo de los conceptos y estilos de desarrollo educativo con los cuales él se encontraba ligado, particularmente en lo que dice relación con su incapacidad para “conciliar el crecimiento cuantitativo con niveles satisfactorios de calidad y equidad”.

Se dan a conocer también otros factores que impulsaron a la reforma educativa, en los diferentes niveles tanto sociales y culturales propios de la vida contemporánea

• La aparición del mercado mundial y la inserción y competitividad de las economías

• El desarrollo de tendencias de reagrupamiento interno de los actores del mercado global, originando bloques regionales con objetivos de intercambio y cooperación mutua, como de participación solidaria en el mercado mundial.

• Estilos de vida cada vez más universales y homogéneos y como contrapartida, los esfuerzos por configurar identidad nacional, sin menoscabo de los valores y tradiciones propias de cada pueblo y nación.

• Desarrollo sustentable, el cuidado de los recursos naturales no renovables y las condiciones del equilibrio y sanidad ecológica.

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