Alfabetización.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental De las Artes

Artes audiovisuales

Cátedra: Lenguaje y Compresión de la Lectura

Sección: 10

La Alfabetización

Profesora:                                                                                Alumna:

Carmen Sanchis                                                           Venegas Aurenis

                                                                                         C.I: 26.040.157

Caracas, octubre de 2015

¿Para qué sirve la lectura y escritura?

La lectura y la escritura son modos de comunicación que practica toda sociedad. En el caso de los universitarios la lectura y la escritura son un medio para desarrollar su intelecto profesional (profesores y estudiantes), para profundizar cada vez y mejor en la investigación referente a alguna materia.

¿Por qué el énfasis en el discursos académico?

La importancia de tomar en cuenta el discurso académico en la universidad se debe a que si lo comprendemos  atreves de la lectura y escritura tendremos los conocimientos necesarios para entender cada disciplina, a su vez comprendiendo las prácticas sociales de la academia. También, el discurso académico escrito es importante  estudiarlo porque lo que más hacen los académicos es leer y escribir, para así tener una amplia idea de conocimientos y  de esta manera desarrollarlos, plasmarlos y difundirlos. El discurso académico debe estudiarse constantemente ya que a pasar el tiempo se va actualizando con nuevos descubrimientos.

¿Que leen y escriben los profesores/investigadores?

Los profesores e investigadores tienden a leer dos tipos de investigaciones:

a) La lectura académica como: libros, revistas especializadas, eventos y proyectos.

b) lectura y escritura profesional e institucional.

Los académicos tienden a leer y escribir textos que aunque no son referentes a su disciplina están asociados a su vida académica.

Problemas generales en la lectura y escritura académica.

Ya se han estudiado los problemas que van dirigidos respecto a la lectura y escritura en las universidades latinoamericanas. Respecto a la lectura los investigadores, profesores y estudiantes tienen que desarrollar las capacidades de entender y comprender las señales lingüísticas. Ahora refiriéndonos a la escritura el autor debe tener un apropiado lenguaje y discurso.

• Propósito del texto: uno de los problemas a la hora de escribir es que lo hacen porque si, sin tomar en cuenta a los que van a leer, por lo tanto hay que tener cuidado a la hora de hacerlo y estar claro con qué fin se va a realizar.
• ¿Quién lo escribe? ¿A quién va dirigido?  Formalidad versus informalidad: uno de otros inconvenientes es el tipo de formalidad que se va a usar a la hora de escribir, si va dirigido  para profesionales, estudiantes, personas mayores etc.
• Convenciones del género: cada texto debe ubicarse dentro de un género discursivo particular.
• Atribución de la información: comúnmente la información no es identificada porque los autores no se molestan en hacer saber que es suya, esto genera un problema ya que no se hacen responsable de su contenido.
• Argumento central: a la hora de escribir un texto, muchas veces no se tiene claro el argumento de este mismo.
• Relaciones semánticas: La relación entre dos palabras con su significado es muy importante, ya que con ello el texto tiene coherencia.
• Relaciones sintácticas: A la hora de escribir no se maneja de manera correcta la gramática, principalmente porque no se diferencia las ideas principales de las secundarias, generándose textos confusos para el lector.
• Vocabulario: No se utiliza el léxico apropiado para la escritura referente a la materia específica, generando un problema.
• Referencias y convenciones de citas: A la hora de leer y escribir no le dan mucha importancia  a las referencias bibliográficas y citas, lo que genera la confusión  de si el texto es propio o ajeno.

Comunidad discursiva y alfabetización académica

Somos parte de una comunidad universitaria que a su vez esta conforma da por distintas menciones cuyos miembros tienen modos de comunicación similares, que se diferencian entre sí por la manera de cómo presentar sus argumentos y en la manera de cómo ellos desarrollan sus discursos académicos.

En la universidad son distintos los modos en que nos comunicamos con nuestros pares, estos modos de comunicación surgen por medio de normas, valores, ideologías y sus respectivas metodologías, moldeando su forma de pensar y actuar. Se puede decir entonces que para pertenecer a una universidad (comunidad discursiva), es necesario conocer los géneros que la caracterizan.

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