Sugerencias para la lectura y escritura en niños de 1° y 2° grado

Sugerencias para la lectura y escritura en niños de 1° y 2° grado

15/10/2014 Mabel Gutierrez Actividades especiales en el aula de clase, Lectura y escritura

Queridos colegas una vez más la preocupación de los docentes de 1° Grado, cuando llega enero y todavía no conocen las letras ni números, entiendo la desesperación porque se nos viene encima los meses y creemos que no podemos lograr que se apropien de la lectura y escritura.

Colegas no se desesperen solo con paciencia y constancia logramos maravillas en nuestros niños de 1° grado, por ello ratifico que es el grado que te da mayores satisfacciones, por que descubres de verdad como aprenden los niños, te invito a leer estos enlaces

http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/lectura-y-escritura

http://www.enlaescuelademabel.com/categoria/actividades-especiales-en-el-aula-de-cla-se aquí en el blog tienes material para trabajar en la lectura y escritura.

Recuerda que se aprende a leer, leyendo y a escribir, escribiendo constantemente, la practica diaria es el mejor aliado que tenemos los docentes en nuestras aulas.

Algunas sugerencias para trabajar con niños de 1° y 2° grado

Con mucho cariño establece las normas del salón junto con ellos.

Recuerda que están en un proceso de adaptación pues vienen de un preescolar y creen que vienen a jugar

Realiza juegos, canciones pero que los motiven a la escritura y lectura como por ejemplo, que canten una canción y tu se las escribes en la pizarra.

Desde el primer momento realiza dibujos para que ellos coloquen la vocal, la letra inicial, en la pizarra y que ellos copien en sus cuadernos,para que se adapten rápidamente, repite durante varios días los mismos pero en diferentes posiciones.

Día a día, evalúa, enséñale, conversa o siéntate individualmente con 3 o 4 niños diferentes para que exista una interacción mas cercana .

No utilices tantos cuadernos, con dos o tres basta, el de tareas y el de proyecto preferiblemente de doble línea y uno cuadriculado de matemáticas para que desde el primer momento les indiques la función de cada cuadrito, que cada uno es para cada número.

Todos los días coloca alguna actividad significativa para la casa, como por ejemplo dibuja lo que tienes en tu cuarto cocina, juegos, juguetes, y coloca la inicial vocal o sílabas, ayudados por los padres.

Durante los primeros días enfoca las actividades en familia, juegos, juguetes, canciones, programas de tele, cosas que para ellos tengan significado.

Recuerda escribir en la pizarra todos los días, divide el pizarron en dos, y haces una actividad que quepa en su hoja de cuaderno, explícales que cada una va en su hoja del cuaderno.

Todo lo que escribas en la pizarra se lo lees, no escribas imprenta, desde el mismo momento letra cursiva, ellos al principio van hacer garabatos, poco a poco verás como copian bien.

Todos los días realiza sumas y restas con dibujos, que lleven objetos para contar, es importante que sepan que esos números tienen un significado.

Utiliza un libro de lectura que sea colorido, con dibujos y actividades de escritura para complementar. ( se aprende a leer leyendo todos los días)

Y mucho amor, cariño pero con sus normas y reglas establecidas por ti y por ellos, colócalas en un lugar visible y si hay fallas recuérdelas que es un compromiso.

Inicia con proyectos cortos, sencillos y que sean significativos para ellos tales como de la familia, juegos, juguetes, animales y siempre siempre has énfasis en los valores, Dios, has una oración y abrázalos cuando lo necesiten

Recuerda que es primer grado, ellos son como la esponja todo lo absorben.

Problemas de lectura y escritura es frecuente en niños en edad escolar

El trastorno de lecto-escritura es un problema que se observa con frecuencia en niños en edad escolar, afirmó Myriam Velarde Incháustegui, médico del Departamento de Neurología de la Conducta del Instituto Especializado en Ciencias Neurológicas (IECN), del Ministerio de Salud (Minsa).

La especialista manifestó que dicho trastorno obedece a causas secundarias como factores ambientales, hacinamiento escolar, metodología de la enseñanza o problemas de lenguaje, entre las que figura, por ejemplo, la dislalia que hace que el niño que habla mal también escriba mal.

En el IECN el 15% de niños que acude a la consulta neuropediatrica por problemas de aprendizaje presenta desorden de lecto-escritura.

Muchas veces este trastorno es confundido con la dislexia, que también es un desorden que genera problemas de lectura y escritura, pero en este caso la causa es neurológica y los niños quedan con alguna alteración de por vida, como la disortografía.

Un niño es diagnosticado disléxico cuando a pesar de ser sano, tener coeficiente intelectual normal y haber tenido la oportunidad de recibir clases de lectura y escritura, no aprende a leer y escribir correctamente.

Destacó que todo niño al terminar el primer año del colegio y no ha aprendido a leer y escribir, debe ser llevado por los padres a un médico para determinar si ello se debe a problemas auditivos, oftalmológicos, capacidad intelectual (lento aprendizaje), metodología de la enseñanza, hacinamiento o se trata de una dislexia.

Hay que sospechar de problemas de lecto-escritura cuando el niño no avanza, es decir no lee ni escribe como el 50% de sus compañeros de aula. “Durante el primer grado es normal que los niños inviertan las letras, pero si esto se da en el segundo grado ya es un problema de lecto-escritura y es necesario determinar la causa”, sostuvo.

Los problemas de lectura y escritura que se presentan por causa secundaria son reversibles con terapias de audición, lenguaje y aprendizaje a cargo de psicólogos o profesores. La terapia se extiende como mínimo durante seis meses y puede ser individual o colectiva, según la gravedad del desorden. Por lo general se necesita 2 ó 3 sesiones a la semana con una duración de 45 minutos cada una.

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