Currículum escolar con medida de apoyo para la mejora de la lectura, escritura y la lengua oral

COMUNICA.

Objetivo: ofrecer estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar con medida de apoyo para la mejora de la lectura, escritura y la lengua oral.

Cuatro líneas de intervención: oralidad, lectura- escritura funcional, lectura-escritura creativa y alfabetización audiovisual.

COMUNICA CLÁSICOS.

Integración de los clásicos literarios y escolares en las aulas en el marco de un programa de mejora y desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.

ANTOLOGÍAS Y CANCIONEROS LITERARIOS.

Elaborar una antología a partir de textos propuestos en el cuaderno de propuestas estratégicas, textos que hayan sido leído, trabajados…

Participación de otros profesorados (música, latín…). Posibilidad de realizar antología sonora a través de podscat.

Individual o por grupos. Preferible por grupos.

Para cancionero de amor podemos acudir a antologías como www.amediavoz.com o www.poesi.as o libros de poesías de la biblioteca.

Líneas de intervención: oralidad, lectura-escritura funcional, lectura-escritura creativa y alfabetización audiovisual.

Competencias Clave y Objetivos.

1. Fomentar la lectura de los autores clásicos de nuestra literatura o de literaturas escritas en otras lenguas. CL Y CCEC

2. Desarrollar la metodología del trabajo por proyectos orientada a acercar a los clásicos literarios al alumnado a través de la investigación y creación de espacios temáticos en soporte papel o digital. CL, CD, CAA, CSIEE.

3. Fomentar el trabajo colaborativo y el aprendizaje entre iguales. CL CD, CAA, CSIEE, CCEC.

4. Inculcar la lectura y el disfrute de textos líricos, narrativo o dramáticos clásicos de todas las épocas y de diversa procedencia, especialmente del ámbito español e hispanoamericano, así como el conocimiento de tales autores y de los lugares y épocas vinculados a los mismos. CL, CD, CAA, CCEC.

5. Fomentar el trabajo interdisciplinar como herramienta eficaz para conseguir una visión global del hecho literario en su contexto sociocultural. CL, CD, CAA, CSC, CSIEE, CCEC.

6. Difundir a través de diversos medios (tradicionales y basados en nuevas tecnologías) los trabajos elaborados colaborativamente por el alumnado. CL, CD.

7. Emplear herramientas TIC válidas para el acercamiento a la literatura clásica y la difusión de las creaciones de los alumnos en diversos contextos, formales y no formales. CL, CD.

Fases del trabajo. Temporización.

Esta actividad o trabajo por proyecto requiere de un menor número de espacios o recursos. Al tratarse de un antología o cancionero de carácter lírico puede desarrollarse en espacios más pequeños o propicios para la intimidad. En cualquier caso, tendremos que considerar los siguientes aspectos:

 Selección de textos del autor o autores

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