Analizáis De La Jornada

Escuela Normal Rural “Gral. Matías Ramos Santos”

San Marcos, Loreto, Zac.

Clave: 32DNL0003U

Ambientes de Aprendizaje.

Prof.: Francisco Javier Hernández Gutiérrez.

Ensayo: Análisis de la jornada de prácticas.

Escuela Primaria: “Miguel Hidalgo”

CCT: 32DPR0549C

Santa Rita, Vetagrande, Zac.

Maestro titular: Enrique Verdeja Álvarez

Maestro en formación: Jorge Luis Martínez Ortiz

Semestre: 3er Grupo: “C”

Ciclo escolar: 2014-2015

San Marcos, Loreto, Zac., a 10 de enero del 2014

I. INTRODUCCIÓN.

En el presente documento se abordaran temáticas de relevante importancia para los futuros docentes, inicio con una frase “la practica hace al maestro”. Aparte del conocimiento que se va adquiriendo dentro de las aulas, es decir el conocimiento teórico, en el proceso de profesionalización de la Licenciatura en Educación Primaria se menciona que es aún más importante el conocimiento que se adquiere en las practicas, o sea en las jornadas donde se permite al estudiante acercarse a la realidad de lo que es la labor docente, aunque la verdad es que estos dos aspectos –teórico y práctico- están profundamente articulados para lograr un fin en común que es favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Como parte de los estudios de esta licenciatura he podido realizar una jornada de práctica en la Escuela Primaria Federal “Miguel Hidalgo” ubicada en la comunidad de Santa Rita en Vetagrande Zacatecas, es importante mencionar que la visualización que se tiene sobre la educación en todo el país actualmente es muy demacrada y discutida por los actores del Sistema Educativo Nacional, y en esta ocasión la visita a la escuela primaria ha sido de relevante importancia para mi particular formación.

Uno de los fenómenos trascendentales que me ha dejado profundas experiencias significativas es el tipo de ambiente que se vive dentro de la comunidad estudiantil, ya que en este pueblo los fenómenos sociales, políticos, económicos y culturales dejan ver que la escuela no es de suma relevancia para los habitantes de este lugar. Lo importante es que debe de haber una buena preparación para los estudiantes de la licenciatura en todos los ambientes en los cuales puede llevar a cabo la labor docente para que tenga una diversa gama de posibilidades de actuar a la hora de adherirse más a fondo al proceso de enseñanza en nivel primaria.

Hay una gran cantidad de ambientes en los cuales se puede desempeñar este trabajo pero está en mano de los profesores tratar de generar ambientes de mejor calidad para que los alumnos puedan obtener conocimientos diversos y de manera más eficaz, estos ambientes mencionados son conocidos como Ambientes de Aprendizaje, este es el tema central de este texto. El plan de estudios 2011 lo expone como uno de los principios pedagógicos que son las condiciones que permiten la mejora de la calidad de la educación entre otros términos y lo define así:

Se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales (SEP, 2011).

Otro autor que retoma los ambientes de aprendizaje es (Bransford, 2007) en su libro la creación de ambientes de aprendizaje en la escuela, en dicho texto divide los ambientes de aprendizaje en cuatro perspectivas básicas mediante las cuales se facilita el estudio de estos.

Es importante tener conocimiento sobre lo que son y cómo se pueden emplear y crear los ambientes de aprendizaje en la escuela, ya que al enfrentarse a una situación de enseñanza real frente a un grupo podemos hacer más efectivos los tiempos planeados, y también se puede situar mejor el aprendizaje de los alumnos por otra parte ayuda a significar el aprendizaje, por lo tanto al conocer sobre los ambientes se va obteniendo experiencia para poder mejorar en cuanto al progreso de la labor docente.

En la jornada de práctica de la cual fui participe, la creación de ambientes de aprendizaje permitieron ser innovador y ayudar a que los niños comprendieran de manera más vertiginosa y efectiva lo que se estaba tratando de enseñar, porque aunque estén acostumbrados a solo un estilo de ambiente cuando este es cambiado parcial o radicalmente nace un interés de los estudiantes para formar parte de la clase que se está desarrollando, trayendo a esta el dinamismo, participación y mejora.

II. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

1. Comunidad.

Son varias las situaciones que intervienen a la hora de crear y emplear un ambiente de aprendizaje, por ejemplo en esta comunidad –Santa Rita, Vetagrande- la cultura y poca importancia que se le da a la escuela hace dificultoso el avance en el aprendizaje de los alumnos, en este pueblo existen solo dos personas con nivel de estudios superior, por ejemplo esta circunstancia deja ver que aquí la educación es algo que no presenta muchas expectativas para continuar desarrollándose personalmente.

La economía depende de la agricultura, la ganadería y la migración, este aspecto, la economía de este lugar, es pienso yo lo que dificulta más la educación de los individuos. Puesto que la pobreza de sus habitantes hace que la mayoría de estos tenga que trabajar para solventar los gastos de los alimentos, bienes y servicios requeridos para poder vivir, incluso los miembros más pequeños de la familia tienen que hacerlo, esto tiene como consecuencia las gigantescas cantidades de ausentismo escolar. La edad promedio en la cual los alumnos se incluyen a la actividad laboral es de aproximadamente quince años por lo que la mayoría de los estudiantes solo concluye la educación básica.

Estas actividades hacen que la escuela, es decir la educación escolar sea poco o nada relevante para los niños. Una investigación que se realizó a los alumnos del grupo de tercero “A” se arrojaron los siguientes resultados: de los veintitrés alumnos que están inscritos a este grupo mínimo cinco faltan día con día. Y solo dos desean llegar a ser profesionistas. Estos son los grandes factores comunitarios que intervienen

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