Buscando desesperadamente la pedagogia Narodowsli

FICHADO

BUSCANDO DESESPERADAMENTE LA PEDAGOGÍA

MARIANO NARODOWSKI

PLANEAMIENTO Y GESTIÓN INSTITUCIONAL

Entender la dinámica de la escuela actual nos plantea fundamentalmente la idea  construcción del saber al interior de la escuela, pues alrededor del tiempo el saber ha sido fracturado en gran parte por la historia y de igual manera por la organización del estado, como estado educador. De este modo adentrarse en la pedagogía es profundizar minuciosamente en cada cuestión de la escuela.

A partir del texto de Narodowski, se denotan múltiples cuestiones alrededor de tres ejes fundamentales, uno de ellos está dado desde la concepción de la infancia, pues de este modo se ha concebido como susceptible ante el afecto y bajo la idea de que está implícita bajo el cuidado y bajo una dependencia de los adultos, de igual manera como la pedagogía y la constitución del estado educador han reducido la infancia a cuerpos que quedan estrictamente limitados a la institución escolar y que suponen deben ser obedientes y heterónomos, dentro del discurso pedagógico se plantea esa idea de situar los cuerpos en posición de alumnos, del modo que estos cuerpos quedan situados dentro de ese discurso pedagógico.

Comprender la actividad educacional y las modificaciones que ha sufrido, nos hace plantearnos desde un punto de vista critico el que hacer del maestro y su implicancia en el proceso escolar, pues la influencia pensada por el estado viene a suprimir ciertos actos desde su formación y su quehacer, en esta misma instancia la infancia esta precedido bajo la idea del control y del saber, de modo que se recalca el establecer que saberes replantear alrededor de la escuela de los saberes ya construidos.

Frente a lo anterior mencionado se reconoce la crisis del saber, pero principalmente de los métodos utilizados por la escuela relacionado con las múltiples utopías de la educación, pues gran parte de los métodos estaban orientados hacia la idea del tipo de hombre que se quería formar o qué tipo de hombre ofrecer a la sociedad. Frente a esto en la educación y la pedagogía específicamente ha planteado distintos métodos y el docente ha apropiado la dinámica que quiere trabajar y su posición teórica frente a la cuestión que quiera resolver.

Es así como cabe preguntarse la implicancia de los métodos educacionales y la formación del carácter del  niño en la actualidad, pues la infancia hoy en día es planteada como producto de la modernidad, infancias hiperrealizada e infancias de la realidad virtual, así esta modernidad ha marcado nuevos patrones conductuales y organizacionales dentro de la practica educativa. De acuerdo a esto es necesario preguntarnos cuál es el trasfondo de esta crisis y porque hay que replantearse un nuevo saber sobre el interior de la escuela, de tal manera que nuestros esfuerzos deberían en cierto modo estar dirigidos, hacia la confianza en los niños, no a instigarlos a que vivan su infancia como creemos que se debe vivir, sino a adelantarnos cuanto podamos para entender la realidad en que ellos y nosotros vivimos.

Por consiguiente otro de los aspectos clave es entendido desde los dispositivos de alianza y la cuestión de fragmentación entre la infancia y la escuela al no encontrar como adaptarse o reacomodarse pues en esta infancia la alianza escuela – familia sostendrá ciertos criterios del discurso pedagógico y la cultura escolar, y como esa  pedagogía nostálgica, ha basado sus preocupaciones y dudas en el temor a perder ciertos lugares de confort que les otorga, como, el trabajar con estudiantes que compartan los mismos códigos culturales de clase, el mismo capital cultural y el presuponer que tienen una claridad soberbia respecto de cuáles son los contenidos a enseñar en las escuelas, por consiguiente se hace necesario pensar una articulación entre lo viejo y lo nuevo desde una subjetividad distinta y preguntarnos cuál es el papel de la educación y que fines persigue tras la formación de la infancia en la actualidad desde la  dinámica del individuo y desde su saber legítimo.

...