Como Introducir La Investigacion Escolar

¿Cómo introducir la investigación escolar?

Francesco Tonucci

El niño empieza a saber desde su nacimiento y su desarrollo lo tiene desde los primeros meses y años de su vida, durante este periodo el niño vive experiencias decisivas, se crean los cimientos para toda la construcción social, cognitiva y operativa, es ahí donde la escuela podrá construir sobre los cimientos que se han formado y de ella dependerá el resultado que se obtenga.

A veces los padres piensan que el momento en que el niño va a aprender es cuando comienza la escuela justo desde el primer día de clases, y que si antes de entrar a la escuela el niño solo ha jugado entonces no han aprendido nada, no saben que al jugar ellos pueden obtener nociones de espacio, tiempo, a observar, inventar historias.

*Si la investigación se interrumpe.

La inseguridad que el niño tiene al entrar a la escuela el mostrar que no sabe nada y el hecho que el maestro también piense que los niños no saben nada y que son todos iguales razón por la que hay que empezar desde los más simple hasta lo más complejo desde la letras hasta las palabras. La investigación que habían hecho los niños se ve interrumpida, todo lo que había logrado, experimentado y conocido, es omitio por la escuela haciéndolo sentir como a alguien dependiente. Si un niño acepta su realidad se seguir ordenes de su maestro a escuchar y obedecer, entonces tendrá una buena carrera escolar pero si por lo contrario no es así, se corre el riesgo de que el niño caiga en la inadaptación.

*La investigación en la escuela

Los padres: esperan que los niños asistan a una escuela similar a la que ellos asistieron pero si se quiere tener una escuela distinta habrá que cambiar el libro y el programa a modo que parta de lo que los niños ya conocen y para lograr que los padres entiendan se tendrá que reunir con los padres y observar las producciones de los niños para que juntos descubran las capacidades que los niños muestran.

Los niños: el trabajo que debe realizarse con los niños será el poner a los niños en disposición de darse cuenta de sus competencias, habilidades y conocimientos. El maestro tiene que ser capaz de ayudar a cada niño a reconocerse como alguien competente. Que algunas veces los temas de estudio sean elegidos por los mismos alumnos; para muchos niños el lenguaje escrito se dificulta mucho y llega a tomarse como un reto por lo tanto la escuela no debe de utilizarlo como9 el único canal de comunicación. Dar la palabra a un alumno es ayudarlo a darse cuenta de que tiene algo que decir y que se toma en cuenta la aportación de cada uno.

*el grupo, lugar de la construcción colectiva

La novedad más importante para el niño es el grupo, 20 0 25 niños en su mismo salón por

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