COMO INTRODUCIR LA INVESTIGACION ESCOLAR?

¿COMO INTRODUCIR LA INVESTIGACION ESCOLAR?.

El desarrollo del niño entran en consideración y confrontación dos modelos distintos: se piensa que los niños empieza con un nivel bajo de enseñanza y que aumentara gradual y lentamente en los primeros años. La escuela infantil prepara para la escuela primaria y así cada nivel para el nivel superior. La actividad que prevalece es el juego y nada importante ocurre durante estos años. Se pasan los años dando a entender que la enseñanza solo es un juego.

Un niño que empieza a saber desde el momento de su nacimiento y que tiene su máximo desarrollo en sus primeros días, meses y años de vida. el niño vive en este primer periodo experiencias decisivas, pone los cimientos para toda la construcción social, cognitiva y operativa.

¿Cómo ocurre este crecimiento prodigioso en los primeros años de vida? relación enseñanza-aprendizaje actividad lúdica de la mano un ejemplo de este conflicto entre el comportamiento espontáneo infantil, rico, pero difícilmente apreciable y en el que nosotros como adultos pasamos por alto, lo que es “razonable” esa es la propuesta del adulto, pero que casi siempre pobre y recriminatoria, de escasa libertad de creatividad o nula, basándose solo en la lógica de las cosas.

Hablar o escribir para acercarnos a la escuela un ejemplo emblemático podemos observarlo en la diferencia que existe entre el aprendizaje de la lengua oral y el de la lengua escrita. Muchos no nos damos cuenta que el aprendizaje viene desde que el niño experimenta cosas que para los adultos es simple pero que para ellos son respuestas que necesitan para seguir aprendiendo, los padres perciben que todo lo que su hijo ha hecho hasta este momento no vale la pena y que las cosas importantes empezarán justo con ese primer día de escuela. Para los niños lo importante es comunicarse para esto la mayoría de los niños llegan a la escuela sin ningún conocimiento de palabras escritas debido a la falta de interés por parte de los que le rodean, en la escuela se le orilla a escribir de cierta manera no le dan libertad de ser espontaneo y ahí radica la diferencia cuando bebes no se le decía de qué forma quería comunicarse y de niño si, lo importante es comunicarse y encuentra la escritura como un medio muy difícil para hacerlo ya que de bebe él es el protagonista y al escribir solo se le recriminara si no la hace de cierta forma.

La mayoría de los padres perciben que todo lo que un niño hace no tiene relevancia pero debido a esto orillan al niño a no querer más tener esa actividad de ser curiosos de investigar, observar, aprender, comparar ya que piensan que todo es solo un juego y que serán recriminados si se salen de lo que se les enseñe, limitando así sus habilidades.

Lo que para el adulto es razonable para el niño es recriminatorio, con esa actitud limitamos el deseo de experimentar y de pensar independientemente de los niños, hacemos que ellos no tengan decisiones propias

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