Curso Introductorio

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRCTORADO ACADÉMICO

SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO

SUBPROGRAMA SERVICIOS AL ESTUDIANTE

Orientadora: Aspirante

Victoria Guzmán Vidaliz M. Blasco M.

C.I. 20.771.626

Código de la carrera:

281 T.S.U Higiene y Seguridad Industrial

Maturín, 5 de Junio del 2014

1.- Elabore una definición de educación a distancia

La educación a distancia permite a los estudiantes tener la oportunidad de ilustrarse en una carrera sin dejar atrás sus obligaciones diarias dentro de su entorno laboral y familiar, esta nueva forma ayuda a facilitar las estrategias de educación sin tener la presencia de un profesor, también consiente que el alumno muestre sus capacidades de estudio mediante al material de estudio que recibe, ya sea personalmente, por correo u otras formas, permitiendo una mejor planificación sin importar el lugar donde se encuentre tomando en cuenta que debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formación en el cual participa, proyectándose metas que le sirvan en su vida académica; permitiéndole así integrarse a los trabajos en equipo.

2.- Identifique las características de la educación a distancia que se aplican a la UNA

a) Promover el aprendizaje sin límites de ubicación.

b) No está controlada por la presencia de un profesor.

c) El estudiante se beneficia del material de estudio.

d) Oportunidad de estudio.

e) Trabajo en equipo.

3.- Elabore una lista de las funciones académico-administrativas del Centro Local que está inscrito.

Académicas: planificar, coordinar, supervisar las actividades y orientar los procesos de formación.

Administrativas: organiza, controla, dirige y supervisa los procesos de inscripción, cambios de carrera, registro de calificaciones, constancias de notas o de estudio, etc.

ANEXO B

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTO N°1: AUTOEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Esta parte le muestra los cinco (5) instrumentos que usted utilizará, para desarrollar las estrategias instruccionales nº 3 del objetivo 1: autoevaluación de competencias, distribución del tiempo, construcción o elaboración del horario de estudio, cumplimiento del horario de estudio planificado y evaluación del espacio de estudio.

Instrucciones Generales del Instrumento Nº 1: Autoevaluación de Competencias

Seguidamente encontrará un instrumento que contiene tres (3) secciones identificadas con las letras A, B y C. Cada una de ellas, se relaciona con competencias que le permitirán adaptarse al estudio a distancia y ser exitoso en la(s) carrera seleccionada(s). Lea atentamente cada parte y marque con una equis (X), la respuesta que revele de usted la presencia o ausencia de esas competencias (autoevaluación).

Identifique este instrumento con su nombre y apellido e incorpórelo en el portafolio.

Instrumento N°1: Autoevaluación de competencias

A. Competencias generales o básicas SI NO

1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. x

2. Fluidez en la comunicación oral. x

3. Fluidez en la comunicación escrita. x

4. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación. x

5. Habilidad para buscar y procesar informaciones. x

6. Capacidad para resolver problemas. x

7. Autonomía en la toma de decisiones. x

8. Habilidad para trabajar de manera autónoma. x

B. Competencias del área cognoscitiva

1. Capacidad de análisis. x

2. Capacidad de síntesis. x

3. Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. x

4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s). x

C. Competencias del área personal-social

1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. x

2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. x

3. Capacidad para autoanalizarse. x

4. Capacidad para recibir críticas de otros. x

5. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. x

6. Capacidad para controlar emociones. x

Nombre y apellido: Vidaliz Blasco

INSTRUCCIONES GENERALES DEL INSTRUMENTO Nº 2: DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Seguidamente encontrará un instrumento que contiene veinticuatro (24) filas que son equivalentes al número de horas contenidas en un día. La finalidad de aquel es que usted se dé cuenta de cómo distribuye su tiempo, para cumplir su rutina diaria, en función de su necesidad de agregar actividades de estudio.

Seleccione un día de la semana e Inicie el conteo de horas de lo que usted hace, a partir del momento en que se levanta en la mañana.

Registre las actividades que realiza en cada hora del día. Contemple aspectos como: aseo personal, traslado a su sitio de trabajo (si aplica), actividades laborales, horas de comida, descanso.

Anote observaciones con respecto a las actividades, si lo considera necesario.

Instrumento N°2: Distribución del tiempo

Día seleccionado: Sábado

Hora Actividad(es) Observación

7:00am Levantarme y cepillarme

8:00am Hacer el desayuno y el almuerzo El almuerzo dejarlo listo para el medio día

9:00am Bañarme y vestirme

9:30am Ir a la iglesia Solo voy a la iglesia (adventista) los días sábados hasta la 1:00pm

1:00pm Llegar a la casa para bañarme

1:30pm Almorzar Con mi familia

2:00pm Descansar un rato y ver la tv Tomar un descanso después de comer hasta las 3:30pm para hacer cosas del hogar

3:30pm Barrer y organizar Organizar las cosas de la casa

4:00pm realizar las preguntas del libro del curso introductorio

5:30pm Realizar la cena con mi madre

6:10pm Sentarnos a comer Con mi esposo y mi madre

6:30pm Ver tv Con mi madre

9:30pm Cepillarme y acostarme a dormir

Nombre y apellido: Vidaliz Blasco

INSTRUCCIONES GENERALES DEL INSTRUMENTO Nº 3: HORARIO DE ESTUDIO

Seguidamente encontrará un instrumento para que usted construya su horario de estudio en función de sus necesidades y posibilidades reales de ejecución. El mismo está dividido en seis (6) filas y ocho (8) columnas7

Ubique el total de tiempo libre que usted dispone durante un día y proceda a designar la cantidad de horas que considera necesarias, para dedicarse al estudio. Tome como referencia el resultado del instrumento Nº 2.

Recuerde dejar su tiempo libre de descanso y comida.

Registre las actividades de estudio que realizará en cada hora. Contemple aspectos como: lectura de la unidad, resolución de asignaciones, repaso, consulta en fuentes de información, asesoría con los orientadores y posibles encuentros con sus compañeros de estudios, para el logro de alguna actividad.

Agregue filas al instrumento y amplíelo, si lo considera necesario.

Identifique este instrumento con su nombre y apellido e incorpórelo en el portafolio

Instrumento N°3: Establecimiento de horario de estudio

Hora Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

4:00pm-

5:00pm Estudiar la unidad I Estudiar la unidad I Asesoría de las unidades I y II Realizar las preguntas y los instrumentos de la unidad I

6:30pm

-

7:30pm Estudiar la unidad II Repaso de la unidad II Realizar las preguntas de la unidad II

4:00pm-

5:00pm Estudiar la unidad III Estudiar la unidad III Repaso de la unidad III Asesoría de las unidades III y IV Realizar las preguntas de la unidad III

7:00pm

-

8:30pm Estudiar la unidad IV Realizar las preguntas de la unidad IV

Nombre y apellido: Vidaliz Blasco

INSTRUCCIONES GENERALES DEL INSTRUMENTO Nº 4: OPTIMIZACIÓN DEL ESPACIO DE ESTUDIO

El presente instrumento le permitirá organizar su espacio de estudio, a fin de lograr el máximo aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin.

Escoja, a partir de este momento, un lugar que será su espacio fijo de estudio.

Observe detenidamente ese lugar y haga las anotaciones correspondientes, según lo requerido en el instrumento Nº 4.

Deténgase en la primera columna Elementos que Perturban el Momento de Estudio.

Vuelva la mirada a ese espacio de estudio y anote los aspectos que usted considera pudieran alterar su momento de estudio. Contemple aspectos como: objetos, personas, eventos, ambiente físico (luz, aire, ventilación).

En la segunda columna, escriba las acciones que usted realizará para evitar el

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