Dimensoines Practica Docente

La práctica docente y sus dimensiones

La presente ficha busca abrir un espacio de reflexión en torno a las distintas dimensiones de la práctica del

docente y en como ellas son inseparables de su actuar

Fichas

Según Fierro - Johanna Contreras1

2003

La práctica docente trasciende una concepción técnica

del rol del profesor... “El trabajo del maestro está situado en el

punto en que se encuentran el sistema escolar (con una oferta

curricular y organizativa determinada), y los grupos sociales

particulares. En este sentido, su función es mediar el encuentro

entre el proyecto político educativo, estructurado como oferta

educativa, y sus destinatarios, en una labor que se realiza cara

a cara” (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999, pp.20-21).

La práctica docente es de carácter social, objetivo e

intencional. En ella intervienen los significados, percepciones

y acciones de las personas involucradas en el proceso

educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, etc.).

También intervienen los aspectos político-institucionales,

administrativos y normativos, que en virtud del proyecto

educativo de cada país, delimitan el rol del maestro.

Maestros y estudiantes se constituyen en sujetos

que participan en el proceso (no son objetos ni meros

productos). De este modo, los docentes son los encargados de

llevar a cabo y también de articular los procesos de aprendizaje

y generación de conocimientos, de recrearlos, a través de la

comunicación directa, cercana y profunda con los alumnos y

las alumnas que se encuentran en el aula.

Es decir, la práctica docente supone una diversa y compleja

trama de relaciones entre personas: “La relación educativa

con los alumnos es el vínculo fundamental alrededor del cual

se establecen otros vínculos con otras personas: los

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