EL CUERPO QUE VA A LA ESCUELA..
Enviado por Jenny Rodriguez • 16 de Mayo de 2016 • Resúmenes • 305 Palabras (2 Páginas) • 626 Visitas
TRABAJO
PRÁCTICO
CONCLUCION.
EL CUERPO QUE VA A LA ESCUELA.
Se puede decir que el cuerpo está determinado por lo que sentimos, lo que deseamos y obramos, está constituido por un conjunto de huesos, órganos, músculos y articulaciones.
El cuerpo nos ubica en el mundo en el que vivimos, con el se adquiere experiencia y conciencia de todo lo que nos rodea.
Nuestra forma de ser y captar solo tiene sentido si somos una unidad donde alma, cuerpo, afectividad y motricidad están extremadamente integradas.
La motricidad se convierte en el movimiento propio de mí mismo para mí y para vivir en el mundo. Cada momento vivido nos hace diferentes.
Mi cuerpo tiene una gestualidad personal, registra todas mis emociones, traduce los estados de ánimo. Es el punto de apoyo de las relaciones sociales.
El movimiento y la vida están unidos firmemente. Sin movimiento no hay vida, sino muerte.
El movimiento es fundamental en el crecimiento y en la forma de pensar del ser humano.
Para que un niño aprenda los conocimientos básicos de cada materia, primero debe adquirir desde la vivencia corporal, captar y ordenar mentalmente. Se tiene q respetar esta etapa si los responsables de educar quieren que lo teórico se aprenda correctamente.
EL CUERPO EN LA ESCUELA.
El hombre tiene una realidad con la naturaleza, llevando siempre una actividad productiva (el trabajo).
Tiempo y espacio son construcciones sociales, parte de la reproducción del arbitrario cultural dominante.
Al estudiar el trabajo pedagógico escolar en los niños permite mostrar aspectos fundamentales de la constitución de los cuerpos y sujetos dentro del proceso más amplio de la reproducción social.
Además los cuerpos sujetos son producidos en un proceso en que la misma acción realiza y controla su transmisión.
El orden escolar constituye una categoría social, producida y reproducida por factores sociales como parte de la interpretación de la orientación de sus prácticas en la escuela e integra el sentido común pedagógico.
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