ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA
ARIANNYBARRIOSDocumentos de Investigación21 de Febrero de 2016
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL PORTUGUESA
OFICINA DE APOYO BISCUCUY
ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA, DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO, SECCION “UNICA”, DE LA ESCUELA ESTADAL CONCENTRDA Nº 287, DEL MUNICIO UNDA.
ELABORADO POR:
Br. José I. Graterol R.
Informe Final del Seminario de Investigación Educativa.
Biscucuy, Junio de 2007.
ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA, DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO, SECCION “UNICA”, DE LA ESCUELA ESTADAL CONCENTRDA Nº 287, DEL MUNICIO UNDA.
ELABORADO POR:
Br. José I. Graterol R.
Informe Final del Seminario de Investigación Educativa.
Universidad Nacional Abierta
Biscucuy, Junio de 2007.
PAGINA DE APROBACION
Bachiller: José I. Graterol Rivero, C.I. nº 10.722.690.
Titulo de la Investigación: Estrategia Metodológica para mejorar las deficiencias de lectura, dirigida a los Alumnos de cuarto grado, sección “única”, de la Escuela Estadal Concentrada Nº 287, Del Municio Unda.
Asesor de la Asignatura: Profesor Jesús Algomeda.
Nombre de la Escuela y ubicación: Escuela Básica Estadal Concentrada Nº 287 “Doña Dominga de León”, ubicada en el Caserío el Puente – Chabasquén, Municipio Unda.
Este trabajo fue entregado el día: 29 de Junio del 2007 como informe final del Seminario de Investigación Educativa y fue aprobado con la calificación de:______________puntos.
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Firma y C.I. Firma y C.I.
Coordinador COMTFORPRA Asesor de la Asignatura.
Fecha y Sello del C.L.
DEDICATORIA
Este trabajo va dedicado especialmente a mis hijos Adrián y Arianny, por ser el motivo de mi existencia, existencia que día a día es colmada de alegría con sus ocurrencias y travesuras, ellos han sido mi fuente de motivación para desarrollar mi carrera, que mi optimismo y perseverancia les sirva de ejemplo.
A mis padres Augusto y Paula, por su empeño de encaminar mis pasos por el camino del bien, y que con mucha dedicación y sacrificio durante largos años, costearon mis primeros peldaños para llegar a mi meta.
A mi querida esposa Lupe por su apoyo incondicional, que me ha brindado por el ancho camino de las alegrías y a la vez por el estrecho camino de las decepciones que recibí durante el desarrollo de mis actividades.
A mis amigos que de una manera u otra participaron sin esperar nada a cambio, compartiendo cada uno de mis triunfos y fracasos por la noble causa de alcanzar el éxito deseado.
AGRADECIMIENTO
Primeramente a Dios Todopoderoso, por permitir mi existencia y por iluminar el camino que había de recorrer en todos los momentos de mi carrera; a mis padres por haberme traído al mundo y conducirme por el camino del bien; a la Universidad Nacional Abierta por el sistema flexible del aprendizaje a distancia; al Profesor Jesús Algomeda por la orientación prestada con tanta dedicación, durante la realización de mi proyecto; a los demás profesores y personal administrativo que conforman la Institución por su apoyo y colaboración; con especial cariño a mi esposa por ser el pilar fundamental de mi carrera, que con sacrificio y esperanza me acompaño hasta el final; a la Institución de las Fuerzas Armadas Policiales por servir de escalón para desarrollar mi carrera; a los oficiales Comisario Jefe (PEP) José Florentino Raya e Insp. Jefe (PEP) Lic. Walberto Contreras, por flexibilizar mi trabajo en los momentos que más lo necesite.
ÍNDICE DE CONTENIDO
Pag.
Introducción 1
Resumen 2
INFORME I: ESTUDIO DEL PROBLEMA
Descripción del aula donde se detecta el problema 3
Descripción de la situación problemática 5
Estudio del problema 8
Enunciado de los objetivos: General y Específicos 10
Justificación e importancia del problema 11
INFORME II: ESTRATEGIA DE SOLUCION
Descripción de la propuesta 13
Cronograma de aplicación de las tareas 16
Justificación de la propuesta diseñada 19
INFORME III: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN
Cumplimiento en el cronograma de actividades previstas 20
Resultados obtenidos después de implementadas cada una de las
Acciones. 24
Conclusiones y Recomendaciones 26
Referencias 27
Anexos 28
INTRODUCCIÓN
Una de las habilidades a desarrollar para formar lectores competentes es la expresividad, en el momento de realizar la lectura, sin ella no se lograría la comprensión del código escrito.
La siguiente investigación aborda, un problema de tipo pedagógico, relacionado con la expresividad al realizar la lectura, en cuanto al uso de pausas inadecuadas, deficiente entonación, adiciones u omisiones de palabras y dificultades para adecuar la velocidad y el ritmo, presente en un grupo de alumnos de cuarto grado, del nivel de Educación Básica de la Segunda Etapa.
Su propósito es adoptar una posición relevante, frente al problema e incitar al educando a desarrollar habilidades, a través de estrategias metodológicas que le permitan mejorar la lectura.
Todo método de enseñanza para llegar a ser verdaderamente didáctico debe basarse en la experiencia del niño, principalmente en sus necesidades e intereses.
Por las razones expresadas, el trabajo se enfoca, a partir de la Investigación – Acción, donde se profundiza sobre el problema y luego se emprende un plan para cambiar la situación.
Finalmente, es importante señalar que una investigación de la magnitud, como es el problema del dominio de la lectura, difícilmente puede ser abordada exhaustivamente. Sin embargo las actividades planteadas, servirán de motivación al grupo estudiado, al docente y a futuras investigaciones sobre el tema.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL PORTUGUESA
OFICINA DE APOYO BISCUCUY
ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA MEJORAR LAS DEFICIENCIAS DE LECTURA, DIRIGIDA A LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO, SECCION “UNICA”, DE LA ESCUELA ESTADAL CONCENTRDA Nº 287, DEL MUNICIO UNDA.
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