Empleo globales sin fronteras
Enviado por roomiranda • 11 de Noviembre de 2013 • Ensayos • 1.426 Palabras (6 Páginas) • 198 Visitas
MOSHE BANAI AND WES HARRY
Boundaryless Global Careers
The International Itinerants
Empleo globales sin fronteras
Los itinerantes internacionales
Resumen: Este estudio amplía la descripción y explicación de los sin fronteras
carreras en la arena global. Se presenta el caso de una nueva generación de expatriados por el hombre
gerentes que son cada vez más frecuentes en las empresas multinacionales-la inter-
nacional itinerante. Define itinerantes internacionales, describe los elementos típicos de
la gestión de la carrera, propone posibles diferencias en gestión de la carrera
entre directivos expatriados tradicionales e itinerantes internacionales, delinea
las ventajas y desventajas para la organización y para el individuo por el hombre
ager de su empleo en las empresas multinacionales (EMN), y ofrece propo-
siciones relativas a la gestión de la carrera estas itinerantes ". Por último, las implicaciones para la
la investigación de la gestión de la carrera y para MNCs'officials e internacionales itin-
Se sugieren erants.
Gerentes expatriados se han clasificado tradicionalmente en la organización de
perspectiva. Clasificaciones anteriores han utilizado el país del director de origen
(Casa de acogida, o tercero) o la región de la oficina en casa (los Estados Unidos, Europa, Japón)
como las normas para la comparación. Otros han utilizado internacional del gerente
La longitud de la asignación de tiempo, o la frecuencia de los viajes, como la clasificación cri-
rion. Clasificaciones actuales han utilizado el nivel de organización del expatriado
compromiso o el espíritu emprendedor como los criterios para la clasificación de la
diferentes tipos de directivos expatriados.
Nuestra reciente investigación revela que una nueva categoría de los expatriados se ha convertido en
Moshe Banai es profesor de administración en la Escuela de Negocios Zicklin, Baruch
College, City University de Nueva York, Una Bernard BaruchWay, New York, NY 10010
(Tel.: 646-312-3631, e-mail: moshe_banai@baruch.cuny.edu). Wes Harry es un asesor
el desarrollo de recursos humanos en una importante Oriental Oil Company Medio (e-mail:
W.Harry @ Bradford.ac.uk). Una versión abreviada de este trabajo se presentó en un Work-
taller sobre Gestión Estratégica de Recursos Humanos, Linz, Austria, 2002. Los autores
gracias Cameron Gordon por su sugerencia de utilizar el término "itinerante internacional".
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CARRERAS GLOBALES sin fronteras 97
la forma de itinerantes con las actitudes nómadas globales carreras, es decir, el hombre profesional
gerentes que se caracterizan por una identidad carrera que es independiente de la em-
empleador, que unilateralmente se haga cargo de sus carreras, y que se emplean para
su capacidad por al menos dos organizaciones independientes en al menos dos diferentes
países extranjeros.
Teorías disponibles y modelos de desarrollo profesional tienen una capacidad limitada para
describir y explicar carreras itinerantes internacionales. Por lo tanto, hemos integrado la
enfoques constructivistas y objetivista al desarrollo de la carrera para proporcionar una teo-
fondo teórica del concepto de las carreras las actitudes nómadas. Clasificamos un nú-
mero de categorías de itinerantes internacionales y el uso de la nueva clasificación de ampliar
el concepto de las carreras de las actitudes nómadas al entorno internacional.
Carreras tradicionales y sin fronteras
El campo de desarrollo profesional categorizar tiene dos grupos generales de las teorías:
las "teorías establecidas" y las "teorías emergentes" (Brown y Brooks, 1996).
Como respuesta a los cambios culturales en las carreras, Savickas (2000) utilizó los términos
"Constructivista" y "objetivista" a nombre de los dos grandes escuelas de pensamiento.
La escuela objetivista de pensar tiende a centrarse principalmente en una relación lineal y-
metodología nal en la definición de los conocimientos (Peterson y González 2000; Savickas
1995b, 2000; Zunker 2002). Teorías profesionales establecidos, como Holanda (1997)
teoría de tipo de personalidad y (1984) la teoría Dawis y Lofquist de trabajo se ajustan-
ción, son los principales representantes de la escuela objetivista de pensar. Otros esta-
teorías publicados, tales como (1990) la vida útil, la teoría de super espacio vital; Gottfredson de
(1996) la teoría de la circunscripción y el compromiso, y de Krumboltz (Mitchell &
Krumboltz 1996) la teoría del aprendizaje social, tienen influencias considerables de
visión del mundo.
La escuela constructivista del pensamiento es la base teórica de las nuevas
modelos
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